Основные отрасли и направления психологии.
Методы исследования в психологии.
Общее понятие о деятельности, ее строение.
Сознание человека как высшая стадия развития психики.
Язык и сознание. Роль языка в формировании сознания.
Слово и понятие как единица речевого мышления. Значение и смысл и их взаимосвязь.
Общая характеристика познавательной деятельности человека и ее основные формы.
Ощущение и восприятие как основные формы чувственного познания.
Восприятие как деятельность. Особенности восприятия при обучении иностранным языкам.
Основные свойства и характеристики восприятия.
Внимание как деятельность. Свойства и функции внимания в деятельности человека.
Виды внимания и их сравнительная характеристика при обучении иностранным языкам.
Возрастные особенности развития внимания при обучении иностранным языкам.
Процессы и виды памяти. Память как деятельность.
Индивидуальные и возрастные особенности мнемической деятельности при обучении иностранным языкам.
Мышление как форма познавательной деятельности и его роль при обучении иностранным языкам.
Основные операции мышления и их характеристика.
Формы и виды мышления. Развитие мышления в онтогенезе.
Воображение как форма познавательной деятельности. Роль воображения при обучении иностранным языкам.
Мышление и речь, их взаимосвязь.
Речь как деятельность. Виды и функции речи.
Психологические особенности овладения иноязычной речевой деятельностью.
Личность как психологическая категория. Понятие языковой личности в межкультурной коммуникации.
Структура личности.
Основные теории и концепции личности.
Самооценка как личностное новообразование; формирование самооценки
Потребность как источник активности и развития личности.
Основные подходы к классификации потребностей.
Мотивы деятельности и их виды.
Мотивы и их роль в эффективности учебной деятельности. Роль мотивации в эффективности учебной деятельности при освоении иностранных языков.
Возрастные особенности мотивации учения и возможности ее развития при обучении иностранному языку.
Темперамент и характер, факторы и условия формирования характера.
Способности и их структура. Основные подходы к механизмам развития способностей.
Развитие общих и специальных способностей в процессе обучения иностранным языкам.
Воля как психологическая категория. Особенности волевой деятельности.
Функции и виды эмоций.
Характеристика взаимосвязи понятий «индивид», «личность», «индивидуальность».
Периодизация психического развития личности: основные концепции.
Возрастные периоды, их основные психологические характеристики.
Смена видов ведущей деятельности как психологический механизм развития личности.
Кризисы возрастных периодов, их положительная и отрицательная роль.
Учет возрастных особенностей учащихся при обучении иностранному языку.
Общее понятие о социальных группах.
Межличностные отношения в группе и их роль в групповой динамике.
Общение как ведущая форма человеческого взаимодействия, его виды и функции.
Психологические проблемы общения: трудности общения и пути его оптимизации.
Стереотипы социальной перцепции: понятие стереотипов и их классификация.
Проблемы точности и глубины восприятия и понимания людьми друг друга.
Механизмы межличностного познания: децентрация, рефлексия, идентификация и эмпатия.
Конфликтное взаимодействие: виды конфликтов и их фазы.
Основные отрасли и направления психологии
отрасли
Общая психология
Социальная психология
Юридическая психология
Клиническая психология
Психолингвистика
Психология труда
Когнитивная психология
Инженерная психология
Педагогическая психология
Геронтопсихология и Детская психология
Дифференциальная психология
Зоопсихология
Психогенетика
Экспериментальная психология
Направления
Возрастная психология
История психологии
Клиническая психология
Общая психология
Популярная психология
Практическая психология
Психодиагностика
Психология влияния
Педагогическая психология
Психология девиантного и аддиктивного поведения
Психология индивидуальных различий
Психология конфликта
Психология Личности
Психология масс и толпы
Психология общения
Психология труда
Психология управления
Психотерапия
Сексология
Семейная психология
Социальная психология
Специальная психология
Методы исследования в психологии
Наблюдение-наиболее распространенный метод .Житейское-регистрация фактов, имеет случайный, неорганизованный характер. Научное -организованное наблюдение, предполагается четкий план. Включенное- исследователь участвует в деятельности, которую изучает. Не включенное- не требует.
Эксперимент – метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельности испытуемого с целью создания наилучших условий для изучения конкретных психологических явлений. Констатирующий-когда изучаются лишь необходимые психологические явления. Формирующий- в процессе которого развиваются определенные качества испытуемых
Опросы: письменные, устные, интервью
Тестирование- проективное ( исследующее различные проявления психики индивида); Психокоррекционное ( что я че-то понять не могу)
3. Общее понятие о деятельности, ее строение.
Деятельность-совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов
Человеческая деятельность отличается целенаправленностью, плановостью, длительностью.
Виды:
Игра- деятельность в условных ситуация, направленная на усвоение общественного опыта
Учение- это процесс систематического овладения знаниями, навыками и умениями, необходимыми для выполнения трудовой деятельности.
Труд-это деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные или духовные потребности людей
Особенности: Общественный характер (любая деятельность-продукт общественно-исторического развития человека), целенаправленность (деятельность осознана), плановость(представляет определённую систему), систематичность( качества отдельного человека; напр.: длительностью)
Деятельность имеет структуру: мотивы (внутренние побудительные силы человека, заставляющие заниматься той или иной деятельностью), способы и приемы (действия, предпринимаемые человеком, чтобы достичь целей деятельности), цель(наиболее важные для человека предметы, явления, задачи и объекты, достижение и овладение которыми составляют существо его деятельности), результат (достижение человека)
Мотивы и Цели-близкие, далекие и личные, общественные