
- •Временный творческий коллектив Национального совета молодежных и детских объединений России
- •Содержание
- •Глава 1. Организация исследования
- •Постановка проблемы
- •Содержание выполняемых работ
- •Исполнитель основных мероприятий исследования
- •Контроль над проведением социологического исследования
- •Ожидаемые результаты
- •Предлагаемые критерии оценки состояния и перспектив развития детского и молодежного общественного движения в Российской Федерации
- •1.2. Общая программа исследования (с.В. Тетерский)
- •1. Цель, задачи, объект, предмет, гипотеза исследования
- •2. Основные составляющие программы
- •3. Исследование в цифрах
- •Глава 2. Нормативная правовая база деятельности общественных объединений детей и молодежи
- •Глава 3. Ресурсное обеспечение деятельности общественных объединений детей и молодежи
- •II. Программы, ориентированные на создание собственных информационных ресурсов, в дальнейшем обеспечивающих поддержку молодежной политики
- •Городская программа «ЮнЖур» (Развитие молодежной журналистики)
- •Глава 4. Результаты социологических исследований
- •Причины неучастия детей и молодежи в деятельности общественных объединений
- •Причины неучастия детей и молодежи в деятельности общественных объединений (конкретика)
- •Потенциал участия молодежи в деятельности общественных объединений
- •Мотивы возможного участия детей и молодежи в деятельности общественных объединений
- •Финансовое состояние
- •Замещение общественной деятельности различными формами досуга
- •Мнения молодежи об общественной работе в стране
- •Ответы девочек и мальчиков на вопрос «Нужно ли создавать общественные объединения детей и молодежи» (%)
- •Отношение подростков к возможностям общественных объединений для развития личности
- •Гендерные особенности в отношении подростков к возможностям общественного объединения для развития личности
- •Отношение подростков к возможностям общественного объединения как фактору их гражданского становления
- •Возрастные и гендерные различия в отношении подростков к социальным возможностям объединений (%)
- •Ответы на вопрос «Если Вы считаете, что родители должны участвовать в деятельности общественного объединения, то в какой роли?» (%)
- •Ответы педагогов на вопрос «в качестве основного направления деятельности объединения Вы бы выбрали…» (в %)
- •Ответы педагогов на вопрос «Что, с Вашей точки зрения, лежит в основе «выбора направления деятельности объединения?» (в %)
- •Положительные ответы на вопрос «Прилагаете ли Вы усилия к тому, чтобы поддержать развитие детского общественного движения в Вашем городе (районе селе, области)?» (%)
- •Ответы не участвующих в поддержке развития детского движения (%)
- •4.3. Лидеры детских общественных объединений о значимости для них общественных объединений (а.В. Волохов, и.И. Фришман, т.А. Лубова)
- •Расчет структурной выборки участников опроса констатирующего эксперимента Распределение выборки по полу
- •Характеристика отношений подростков к деятельности детских общественных объединений (доэкспериментальный срез)
- •Характеристика отношений подростков к деятельности детских общественных объединений (послеэкспериментальный срез)
- •Личностные изменения подростков под влиянием содержания
- •Направленность выбора подростков (в %)
- •Р ис. 4.5. Пол опрошенных
- •Р ис. 4.8. Сфера деятельности опрошенных руководителей
- •Мнения относительно представлений, установок самой молодежи разделились приблизительно поровну
- •Мнение лидеров молодежи о помощи со стороны государства
- •Согласны ли Вы с нижеследующими утверждениями о детских и молодежных объединениях
- •Основные трудности в работе с молодежью
- •Оценка эффективности механизмов социального партнерства общественных объединений и государственных органов
- •Формы информирования общественности
- •Р ис. 4.10. Условный бюджет общественного объединения
- •Наличие успешного опыта реализации молодежных проектов
- •Перспективы детско-молодежного движения
- •Заключение
- •Приложения
- •Словарь
- •Методика контент-анализа инициатив детей и молодежи в социальных проектах (с.В. Тетерский)
- •Анкета для детей и молодежи, не участвующих в деятельности общественных объединений
- •4. Оцените свое финансовое состояние в настоящий момент
- •5. Почему вы не являетесь членом общественного объединения
- •6. При каких условиях вы бы стали членом общественного объединения:
- •7. Какие у Вас хобби, увлечения?
- •8. Каково Ваше мнение об общественной работе в стране?
- •1. Ваш возраст:
- •3. Есть ли у Вас оплачиваемая работа? Если есть, то какая (положение, профессия, краткое описание работы).
- •4. Оцените свое финансовое состояние в настоящий момент
- •5. Почему вы не являетесь членом общественного объединения
- •6. При каких условиях вы бы стали членом общественного объединения:
- •7. Какие у Вас хобби, увлечения?
- •8. Каково Ваше мнение об общественной работе в стране?
- •Анкеты об отношении детей, педагогов, родителей к детскому общественному движению
- •Анкета «Детские общественные объединения: отношение взрослых»
- •Анкета педагогам
- •Анкета Подростки об общественных объединениях
- •Напиши_____________________________________________
- •Да Нет Затрудняюсь ответить
- •Спасибо за ответы! Анкета родителей
- •Благодарим за ответы!
- •Анкета для детей – лидеров детских объединений о значимости для них общественных объединений
- •Анкета для лидеров детских общественных объединений
- •I. Давай поговорим о нас с тобой
- •Участником или лидером какого детского общественного объединения ты являешься?
- •В чем помогает тебе участие в деятельности общественного объединения? (отметь не более трех вариантов)
- •Какой вид общественной деятельности для тебя наиболее привлекателен? (отметь не более трех вариантов ответа).
- •II. Поделись идеями
- •III. Когда мои друзья со мной
- •Анкета для руководителей общественных объединений детей и молодежи
- •3. Ваша деятельность связана:
- •4. Сфера деятельности:
- •Работник образовательных учреждений
- •5. Являетесь ли Вы членом какого-либо объединения, движения, политической партии?
- •6. Продолжите, пожалуйста, следующие предложения
- •7. Что отличает членов Вашей организации от их ровесников?
- •8. Как часто специалистам, работникам с детьми и молодежью необходимо обновлять свои знания об интересах, особенностях молодого поколения на специальных курсах, семинарах и т.П.?
- •9. Работа Вашей организации
- •10. Вы полагаете, что молодое поколение, прежде всего, ждет от государства (отметьте не более 3-х позиций)
- •11. Основные трудности, с которыми Вы сегодня сталкиваетесь в работе с молодежью (отметьте не более 3-х позиций)
- •13. Кто оказывает Вам материальную помощь и поддержку при реализации проектов Вашей организации?
- •14. Согласны ли Вы с нижеследующими утверждениями о детских и молодежных объединениях?
- •Диссертационные исследования по проблемам общественной активности молодежи в 1990–2004 гг. (гуманитарно-социальный аспект)2
- •Перечень научных, методических, учебных публикаций по тематике деятельности общественных объединений детей и молодежи
- •Конституция Российской Федерации.
- •Федеральные законы
- •4. Документы Министерства образования Российской Федерации
- •5. Документы Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации
4. Документы Министерства образования Российской Федерации
Вид документа |
Название |
Дата принятия, редакция |
Аннотация, ссылки на статьи |
Письмо |
О методических реко- мендациях по организа- ции деятельности класс- ного руководителя в общеобразовательных учреждениях |
21 июня 2001 г. № 480/30-16 |
Широкое распространение в общеобразовательных учреждениях получают разнообразные детские обще- ственные объединения, способствующие включению детей и подростков в новые социальные отношения, их самореализации, проявлению и развитию гражданской и нравственной позиции, социализации личности. В этом направлении деятельности классному руководи- телю важно определиться в сотрудничестве со старшим вожатым. В частности, совместными усилиями органи- зуется информирование обучающихся о действующих детских и молодежных общественных организациях и объединениях |
О направлении методи- ческих рекомендаций о расширении деятельно- сти детских и молодеж- ных объединений в обра- зовательных учреждени- ях |
11 февраля 2000 г. № 101/28-16 |
Даются рекомендации образовательным учреждениям различных типов по вопросам взаимодействия с дет- скими и молодежными общественными объединения- ми, в том числе следующие:
|
|
|
|
|
Кроме этого, выделяются отличия органов учениче- ского самоуправления и детских объединений, созда- ваемых в образовательных учреждениях |
О рекомендациях для организаторов работы с детьми и подростками по месту жительства в современных условиях |
13 ноября 2000 г. № 813/28-16 |
Движение общественных объединений в работе с детьми и подростками по месту жительства
|
|
|
Рекомендации по прове- дению регионального этапа Всероссийского конкурса лидеров и ру- ководителей молодеж- ных и детских общест- венных объединений «Лидер XXI в.» |
8 января 2003 г. № 15-51-03/ 15-01-21; 11 февраля 2004 г. № 13-52-121/13- 01-21 |
Во исполнение решения правительственной комис- сии по делам молодежи (протокол № 5 от 27 сентября 2002 г.) и в соответствии с приказом от 30 октября 2002 г. № 3797 Министерство образования Российской Федерации ежегодно проводит всероссийский конкурс. Конкурс проводится в два этапа: региональный, всероссийский. В целях эффективной организации и проведения первого этапа конкурса и подготовлены рекомендации по проведению регионального этапа Всероссийского конкурса лидеров и руководителей детских и молодеж- ных общественных объединений «Лидер XXI в.» |
|
Рекомендации по созда- нию центров поддержки молодежных и детских общественных объеди- нений |
12 апреля 2004 г. № 13-52-277/13- 01-21 |
В развитии общественных объединений существуют острые проблемы. Одна из них – проблема введения в бюджетный классификатор отдельной строки на под- держку молодежных и детских общественных объеди- нений, что позволило бы получать субсидии на их дея- тельность. Выход из сложившейся ситуации в ряде субъектов Российской Федерации найден через созда- ние региональных и муниципальных центров поддерж- ки деятельности общественных объединений |
|
Рекомендации по финан- совой поддержке дея- тельности молодежных и детских общественных объединений |
Проект 2004 г. |
Обосновываются актуальность выработки новых подходов, определение принципиальных направлений взаимодействия государственных органов с детскими и молодежными общественными объединениями. Особое внимание уделяется механизмам финансовой поддержки деятельности детских и молодежных обще- ственных объединений органами государственной вла- сти, органами исполнительной власти субъектов Рос- сийской Федерации |
Положение |
О порядке формирования Федерального реестра мо- лодежных и детских обще- ственных объединений, пользующихся государст- венной поддержкой |
13 июня 1996 г. № 1104 (приостановлено) |
В Положении прописываются требования к молодеж- ным и детским общественным объединениям, претен- дующим на включение в федеральный реестр |
Приказ
|
Об утверждении порядка проведения смен про- фильных лагерей, лаге- рей с дневным пребыва- нием, лагерей труда и отдыха |
13 июля 2001 г. № 2688 |
П.1.3. Организатором смены лагеря могут быть органы управления образованием, органы по делам молодежи, а также образовательные учреждения, клубы по месту жительства, детские и молодежные объединения, иные заинтересованные организации, уставные документы которых позволяют организовывать подобный вид деятельности с обучающимися и воспитанниками |
О реализации решения коллегии от 28 сентября 1999 г. № 19 (вместе с |
18 октября 1999 г. № 574 |
Новые черты приобрело и участие молодежных и дет- ских общественных объединений в воспитательном процессе. Если в прошлом пионерская и комсомоль- |
|
|
Программой развития воспитания в системе образования России на 1999–2001 гг.) |
|
ская организации в образовательных учреждениях бы- ли частью единой системы воспитания, то в начале 90-х годов многочисленные молодежные и детские объеди- нения, как правило, в основном действуют за предела- ми учреждений образования, их социально- педагогический потенциал не востребован государст- вом в полном объеме. В то же время существование детских общественных объединений и организаций как одного из важнейших факторов социализации ре- бенка является мощнейшим инструментом, позво- ляющим эффективно решать сложные педагогические задачи, закладывать основы развития демократическо- го государства в новом тысячелетии |
О реализации решения коллегии от 25 мая 2001 г. «Об опыте взаимодей- ствия органов управления образованием и детских общественных объедине- ний» |
18 июня 2001 г. № 2419 |
Рекомендуется развивать практику:
и др. |
|
О координационном сове- те по вопросам взаимо- действия с молодежными и детскими общественны- ми объединениями при Министерстве образова- ния |
8 июня 2001 г. № 2334 (приостановлено) |
Приказ утверждает Положение о данном совете, ут- верждает его состав. Не менее 75% состава совета составляют лидеры об- щероссийских, крупных межрегиональных (не менее 10 регионов Российской Федерации) и международных молодежных и детских общественных объединений |
|
|
О проведении Всерос- сийского конкурса лиде- ров и руководителей молодежных и детских общественных объеди- нений «Лидер XXI в.» |
30 октября 2002 г. № 3797 |
Приказ утверждает Положение о данном конкурсе |
О проведении в 2004 г. конкурса по направле- ниям в рамках федераль- ной целевой программы «Молодежь России (2001–2005 гг.)» |
20 октября 2003 г. № 3955 |
Приказ утверждает Положение о данном конкурсе. В Положении прописаны номинации и требования к представляемым программам и проектам |
|
О включении в феде- ральный реестр моло- дежных и детских обще- ственных объединений, пользующихся государ- ственной поддержкой, в 2004 г. |
11 февраля 2004 г. № 585 |
В 2004 г. в федеральный реестр включены 58 межре- гиональных, общероссийских и международных дет- ских и молодежных общественных объединений |