4.3. Лидеры детских общественных объединений о значимости для них общественных объединений (а.В. Волохов, и.И. Фришман, т.А. Лубова)

В контексте проводимых опросов, наблюдений, исследований о значимости для подростков деятельности детских общественных объединений необходимо было выяснить, какие причины и аргументы необходимости существования детских общественных объединений могут быть сформулированы подростками самостоятельно. Для этого было организовано специальное анкетирование, в котором приняло участие более 600 подростков из Воронежской, Самарской, Московской областей. Анкетирование было проведено в 2003–2004 гг. Полученные результаты были обобщены следующим образом (табл. 4.18). Выявлены три группы причин, связанных с мотивами выбора подростками участия в деятельности детских общественных объединений.

Таблица 4.18

Причины необходимости детских объединений государству и обществу

Группы причин	Аргументы	%
Приобретение детьми жизненного опыта	1. В организациях подростки приобретают жизненный опыт общественных отношений.	40
	2. В организациях подростки проходят важ- ную школу жизни.	20
Овладение навыками в различных видах деятельности	1. Организации формируют у подростков навыки общественной деятельности.	26
	2. Организации могут способствовать профессиональной ориентации подростков.	48
Значимость детских объе- динений в социальном взаимодействии	1. Организации играют важную роль в ре- шении общественно значимых проблем.	24
	2. Результат деятельности детских органи- заций может быть полезен гражданскому обществу и государству.	30

В период 2003–2004 гг. было проведено два (пилотажный и итоговый) крупномасштабных опроса, целью которых было выявление каналов и источников информации о деятельности детских объединений и оценка приоритетов в определении жизненной стратегии подрастающего поколения (в т.ч. причины изменений в отношениях к общественной деятельности). В качестве объекта исследования была выделена возрастная группа 10–16 лет, состоящая из трех условных подгрупп: учащиеся младших классов – 3–4 кл., среднее звено – 5–8 кл., старшие классы – 9–11 кл. (все учащиеся общеобразовательных школ). Отдельно изучались группы родителей (возраст опрошенных – 35–55 лет) и педагогов (возраст – 25–60 лет).

Обработка данных осуществлялась по методикам программы «Да-системы», разработчик С.В. Чесноков. Основным инструментом опроса явилась анкета, которая включала три блока вопросов:

• блок, выявляющий место в структуре жизнедеятельности значимых для подростков форм деятельности детских общественных объединений;

• блок, выявляющий круг тем, интересующих подростков, родителей, педагогов, и место острых гражданско-правовых проблем в круге основных интересов;

• блок вспомогательных вопросов.

Результаты анкетирования позволили описать особенности жизнедеятельности детского объединения (в спонтанном, неосознаваемом получении информации о видах деятельности, в создаваемых социально-педагогических ситуациях), увидеть роль в осознанном осмыслении получаемых знаний о своих правах, понять значение оказания помощи по определенному кругу проблем гражданской направленности. Вспомогательные вопросы позволили оценить адекватность выбираемых педагогами форм сопровождения программ развития детских объединений, степень открытости взрослых и детей, умение детей ориентироваться в непростых социальных ситуациях. В ходе пилотажного исследования (2003–2004) была отработана технология проведения самих опросов, выработаны инструкции по их проведению в учреждениях образования.

Дополнительный материал для анализа дали результаты проведенных ранее опросов в ходе исследования 2002–2003 гг. Эти исследования носили более широкий характер, затрагивая круг вопросов ценностного, мировоззренческого плана. Каждое из них содержало блок проблемных вопросов, что позволило в рамках изучения проблемы построить динамические ряды сравнительных данных, полученный в ходе исследования.

В период «Конгресса юных граждан» (2004 г.) участникам была предложена анкета акции ЮНИСЕФ «Скажем детям – да». В анкетах, предложенных участникам акции, необходимо было определить три наиболее важные задачи для улучшения положения детей в стране. Социологической службой опрошено: вожатых – 239, детей – 2261 из 38 регионов Российской Федерации.

На первом этапе анкетирования, связанного с вопросом о знании Конвенции ООН о правах ребенка, 76% опрошенных указали, что знают Конвенцию, 24% затруднились ответить на этот вопрос. После проведения обучающих занятий, консультирования специально созданным временным детским объединением «детская социологическая служба» участникам эксперимента было предложено стать инициаторами данной акции. Организаторами акции стали 50 подростков, 15% из которых ранее не принимали активного участия в подобной деятельности.

По итогам анкетирования наиболее важными задачами для улучшения положения детей в стране названы следующие ответы:

 Не оставлять без внимания ни одного ребенка – 54 взрослых (22,59%) и 591 ребенок (26,14%).

 Думать прежде всего о благе детей – 80 взрослых (34,55%) и 353 ребенка (15,59%).

 Заботиться о каждом ребенке – 44 взрослых (18,4%) и 428 детей (18,94%).

 Бороться против ВИЧ/СПИДа – 75 взрослых (31,38%) и 1069 детей (47,28%).

 Прекратить причинение вреда детям и их эксплуатацию – 38 взрослых (15,90%) и 606 детей (26,79%).

 Прислушиваться к мнению детей – 85 взрослых (39,06%) и 532 ребенка (23,54%).

 Дать образование каждому ребенку – 147 взрослых (61,5%) и 830 детей (38,98%).

 Защитить детей от войны – 97 взрослых (49,59%) и 672 ребенка (37,93%).

 Сберечь Землю для детей – 65 взрослых (27,20%) и 672 ребенка (29,74%).

 Бороться с нищетой: вкладывать средства в развитие детей – 140 взрослых (58,58%) и 833 ребенка (41,28%).

После получения результатов социологической службы были подведены итоги об изменениях, произошедших в ходе реализации проектной деятельности. Участники были удовлетворены своей деятельностью, высказывали предложения о проведении подобной работы в своих детских объединениях. Результаты анкетирования свидетельствуют о достаточно высоком уровне осознания участниками детских общественных объединений различных гражданско-правовых проблем, от региональных до международных, и об их включенности в проектную деятельность детских общественных объединений. Следовательно, возможно сделать вывод о том, что включенность подростков в проектную деятельность детских общественных объединений позволяет развивать у них демократические ценностные ориентации, формирует умения и навыки анализа причин общественных проблем и способов нахождения их разрешения.

При анализе материалов опросов приняты во внимание данные специальных знаний, связанных с содержанием деятельности детских объединений, при этом организаторы опросов ограничились рассмотрением только тех ответов, частота которых составила не менее 3%. Расчет структуры выборки размером свыше 500 человек по указанным критериям был произведен на основе статистических данных, представленных Госкомстатом Российской Федерации в книге «Демографический ежегодник России». После проведения массового опроса выборочную совокупность (определенное число опрошенных, отобранных строго по заданным правилам) составили 955 человек, после отбраковки – 903 человека.

Репрезентация осуществлялась по четырем параметрам: пол, возрастные когорты (10–11, 12–14, 15–16 лет), отдельно (25–35, 40–60 лет), региональное распределение (Центр России, Север России, Юг России, Большое Поволжье, Урал, Сибирь, Дальний Восток). Отклонение распределения от статистического на генеральной совокупности составило:

- по полу – 0,4%;

- в возрастных кагортах детей – 0,6%;

- по макрорегионам России – до 3,9%.

В целом было задействовано 40 населенных пунктов (городских и сельских) в 25 субъектах Российской Федерации. Описанные распределения иллюстрирует табл. 4.19.

Таблица 4.19