Ответы на вопрос «Если Вы считаете, что родители должны участвовать в деятельности общественного объединения, то в какой роли?» (%)

№ п/п	Варианты ответов	Число ответов
1	Руководитель	50,8
2	Рядовой член	60,8
3	Организатор какого-либо дела	17,2
4	Консультант	17,8
5	Спонсор	16,1
6	Участник отдельных дел	20,9
7	Советник	20,6
8	Старший друг, помощник	34,8

Как следует из приведенных в таблице данных, родители выделяют в первую очередь роли рядового члена, руководителя, старшего друга и помощника, что отчасти отвечает возможностям большинства из них. Другие варианты ответов также набрали достаточное количество выборов, родителей позволяет говорить о широком спектре возможного участия родителей в деятельности общественных объединений детей.

Для рассмотрения полученной в исследовании характеристики отношения родителей как одного из показателей прогнозирования детского движения необходимо учитывать, что 68,9% участвующих в опросе были в детстве членами общественной организации; 18,2% в настоящее время являются членами общественных объединений, 57,2% – не являются, 24,6% не дали ответа на этот вопрос.

Детские общественные объединения: отношение педагогов. В отечественной традиции детского движения его функционирование и развитие сопровождалось стабильной педагогической поддержкой. 90-е гг. XX в. значительная часть педагогического корпуса резко оборвала эту традицию, по сути отказав детям в своем участии, которое преимущественно выражалось в представлении детской организации базы деятельности, методической и кадровой поддержки деятельности, а также финансовой – со стороны органов управления образованием. Эта новая ситуация во взаимодействии образования и детского движения уже достаточно ярко проявила себя, как никогда обострив проблемы воспитания, обучения, занятости детей в свободное время и другие. За прошедшие годы и теми, и другими сделаны определенные выводы. Главный из них – и детское движение, и система образования испытывают объективную потребность друг в друге.

Исходя из понимания всей значимости для развития детского движения отношения к нему системы образования, самостоятельная часть исследования была посвящена вопросу о детских общественных объединениях и педагогах. В анкету педагогов помимо вопроса, который задавался всем категориям опрашиваемых («Нужна ли детям общественная организация?»), были включены еще два, рассчитанные на выявление их отношения к воспитательному потенциалу детских объединений.

Отношение педагогов к воспитательному потенциалу детских объединений. Считая, что детям нужны общественные организации (86,3%), 90,9% педагогов поддерживают утверждения о его большом воспитательном потенциале. При этом 49,9% считают, что он не в должной мере востребован обществом, 37,2% семьей, 32,7% – системой образования, 16,6% – детьми. Полученные данные еще раз подтверждают наличие в современных условиях противоречия между возможностями общественных объединений и мерой востребованности.

Отношение к взаимодействию образовательного учреждения с детскими общественными объединениями. Участвующие в опросе педагоги (61,5%) имеют контакты с обучающимися, которые являются членами общественных объединений. 83,7 % опрошенных полагают, что образовательное учреждение должно взаимодействовать с объединениями детей. При этом, по мнению педагогов, оно должно осуществлять это взаимодействие на основе сотрудничества в процессе организации совместных мероприятий (54,4%), в рамках совместных программ (53,8 %), в ходе защиты интересов детей (44,8%), решении школьных проблем (40,6%). Показательно, что только 7,3% видят основу взаимодействия в подчинении деятельности объединения интересам учреждения, и, к сожалению, лишь 4,5% признают договорную основу. Понимая значимость и необходимость взаимодействия этих двух социальных институтов воспитания, 77% педагогов высказались за целесообразность создания на базе образовательного учреждения общественных объединений обучающихся, 15,9% – не смогли дать определенный ответ.

Отношение педагогов к деятельности общественных объединений детей. Как уже отмечалось ранее, показателем активности отношения к детским общественным объединениям может служить готовность к участию в их деятельности. На вопрос «Если бы Вам предложили создать в вашем учреждении объединение детей, то Вы ответили бы…» 71,6% ответили «да», 22,2% затруднились ответить. Остальные ответили «нет». В качестве основного направления своего объединения отвечающие «да» выбрали бы следующее (см. табл. 4.14)

Таблица 4.14