- •Временный творческий коллектив Национального совета молодежных и детских объединений России
- •Содержание
- •Глава 1. Организация исследования
- •Постановка проблемы
- •Содержание выполняемых работ
- •Исполнитель основных мероприятий исследования
- •Контроль над проведением социологического исследования
- •Ожидаемые результаты
- •Предлагаемые критерии оценки состояния и перспектив развития детского и молодежного общественного движения в Российской Федерации
- •1.2. Общая программа исследования (с.В. Тетерский)
- •1. Цель, задачи, объект, предмет, гипотеза исследования
- •2. Основные составляющие программы
- •3. Исследование в цифрах
- •Глава 2. Нормативная правовая база деятельности общественных объединений детей и молодежи
- •Глава 3. Ресурсное обеспечение деятельности общественных объединений детей и молодежи
- •II. Программы, ориентированные на создание собственных информационных ресурсов, в дальнейшем обеспечивающих поддержку молодежной политики
- •Городская программа «ЮнЖур» (Развитие молодежной журналистики)
- •Глава 4. Результаты социологических исследований
- •Причины неучастия детей и молодежи в деятельности общественных объединений
- •Причины неучастия детей и молодежи в деятельности общественных объединений (конкретика)
- •Потенциал участия молодежи в деятельности общественных объединений
- •Мотивы возможного участия детей и молодежи в деятельности общественных объединений
- •Финансовое состояние
- •Замещение общественной деятельности различными формами досуга
- •Мнения молодежи об общественной работе в стране
- •Ответы девочек и мальчиков на вопрос «Нужно ли создавать общественные объединения детей и молодежи» (%)
- •Отношение подростков к возможностям общественных объединений для развития личности
- •Гендерные особенности в отношении подростков к возможностям общественного объединения для развития личности
- •Отношение подростков к возможностям общественного объединения как фактору их гражданского становления
- •Возрастные и гендерные различия в отношении подростков к социальным возможностям объединений (%)
- •Ответы на вопрос «Если Вы считаете, что родители должны участвовать в деятельности общественного объединения, то в какой роли?» (%)
- •Ответы педагогов на вопрос «в качестве основного направления деятельности объединения Вы бы выбрали…» (в %)
- •Ответы педагогов на вопрос «Что, с Вашей точки зрения, лежит в основе «выбора направления деятельности объединения?» (в %)
- •Положительные ответы на вопрос «Прилагаете ли Вы усилия к тому, чтобы поддержать развитие детского общественного движения в Вашем городе (районе селе, области)?» (%)
- •Ответы не участвующих в поддержке развития детского движения (%)
- •4.3. Лидеры детских общественных объединений о значимости для них общественных объединений (а.В. Волохов, и.И. Фришман, т.А. Лубова)
- •Расчет структурной выборки участников опроса констатирующего эксперимента Распределение выборки по полу
- •Характеристика отношений подростков к деятельности детских общественных объединений (доэкспериментальный срез)
- •Характеристика отношений подростков к деятельности детских общественных объединений (послеэкспериментальный срез)
- •Личностные изменения подростков под влиянием содержания
- •Направленность выбора подростков (в %)
- •Р ис. 4.5. Пол опрошенных
- •Р ис. 4.8. Сфера деятельности опрошенных руководителей
- •Мнения относительно представлений, установок самой молодежи разделились приблизительно поровну
- •Мнение лидеров молодежи о помощи со стороны государства
- •Согласны ли Вы с нижеследующими утверждениями о детских и молодежных объединениях
- •Основные трудности в работе с молодежью
- •Оценка эффективности механизмов социального партнерства общественных объединений и государственных органов
- •Формы информирования общественности
- •Р ис. 4.10. Условный бюджет общественного объединения
- •Наличие успешного опыта реализации молодежных проектов
- •Перспективы детско-молодежного движения
- •Заключение
- •Приложения
- •Словарь
- •Методика контент-анализа инициатив детей и молодежи в социальных проектах (с.В. Тетерский)
- •Анкета для детей и молодежи, не участвующих в деятельности общественных объединений
- •4. Оцените свое финансовое состояние в настоящий момент
- •5. Почему вы не являетесь членом общественного объединения
- •6. При каких условиях вы бы стали членом общественного объединения:
- •7. Какие у Вас хобби, увлечения?
- •8. Каково Ваше мнение об общественной работе в стране?
- •1. Ваш возраст:
- •3. Есть ли у Вас оплачиваемая работа? Если есть, то какая (положение, профессия, краткое описание работы).
- •4. Оцените свое финансовое состояние в настоящий момент
- •5. Почему вы не являетесь членом общественного объединения
- •6. При каких условиях вы бы стали членом общественного объединения:
- •7. Какие у Вас хобби, увлечения?
- •8. Каково Ваше мнение об общественной работе в стране?
- •Анкеты об отношении детей, педагогов, родителей к детскому общественному движению
- •Анкета «Детские общественные объединения: отношение взрослых»
- •Анкета педагогам
- •Анкета Подростки об общественных объединениях
- •Напиши_____________________________________________
- •Да Нет Затрудняюсь ответить
- •Спасибо за ответы! Анкета родителей
- •Благодарим за ответы!
- •Анкета для детей – лидеров детских объединений о значимости для них общественных объединений
- •Анкета для лидеров детских общественных объединений
- •I. Давай поговорим о нас с тобой
- •Участником или лидером какого детского общественного объединения ты являешься?
- •В чем помогает тебе участие в деятельности общественного объединения? (отметь не более трех вариантов)
- •Какой вид общественной деятельности для тебя наиболее привлекателен? (отметь не более трех вариантов ответа).
- •II. Поделись идеями
- •III. Когда мои друзья со мной
- •Анкета для руководителей общественных объединений детей и молодежи
- •3. Ваша деятельность связана:
- •4. Сфера деятельности:
- •Работник образовательных учреждений
- •5. Являетесь ли Вы членом какого-либо объединения, движения, политической партии?
- •6. Продолжите, пожалуйста, следующие предложения
- •7. Что отличает членов Вашей организации от их ровесников?
- •8. Как часто специалистам, работникам с детьми и молодежью необходимо обновлять свои знания об интересах, особенностях молодого поколения на специальных курсах, семинарах и т.П.?
- •9. Работа Вашей организации
- •10. Вы полагаете, что молодое поколение, прежде всего, ждет от государства (отметьте не более 3-х позиций)
- •11. Основные трудности, с которыми Вы сегодня сталкиваетесь в работе с молодежью (отметьте не более 3-х позиций)
- •13. Кто оказывает Вам материальную помощь и поддержку при реализации проектов Вашей организации?
- •14. Согласны ли Вы с нижеследующими утверждениями о детских и молодежных объединениях?
- •Диссертационные исследования по проблемам общественной активности молодежи в 1990–2004 гг. (гуманитарно-социальный аспект)2
- •Перечень научных, методических, учебных публикаций по тематике деятельности общественных объединений детей и молодежи
- •Конституция Российской Федерации.
- •Федеральные законы
- •4. Документы Министерства образования Российской Федерации
- •5. Документы Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации
Финансовое состояние
Состояние |
Группы молодежи |
||||
Старше- классники |
Студенты |
Работающая молодежь |
Безработные не учащиеся |
Всего |
|
Хорошее |
46,2 |
43,8 |
34,5 |
31,5 |
39 |
Ближе к хоро- шему |
22 |
22,2 |
27,4 |
21 |
23 |
Плохое |
6,9 |
9,1 |
9,3 |
22,2 |
12 |
Ближе к плохому |
18,7 |
24 |
25 |
25,9 |
23 |
Не ответили |
|
|
|
|
3 |
Работающие люди больше озабочены собственным процветанием, нежели ближайшего окружения (табл. 4.5). 62% опрошенных считают свое материальное положение хорошим или ближе к хорошему. Наиболее оптимистичны – старшеклассники и студенты. 35% респондентов считают свое материальное положение плохим или близким к плохому. Наиболее нуждающимися людьми себя посчитали почти половина безработных.
Таблица 4.6.
Замещение общественной деятельности различными формами досуга
Хобби, увлечение |
Группы молодежи |
||||
Старше- классники |
Студенты |
Работающая молодежь |
Безработные не учащиеся |
Всего |
|
Спорт |
43,7 (1) |
42,4 (1) |
24,8 (1) |
34,3 (1) |
36,3 (1) |
Музыка |
23 (2) |
23 (2) |
16 (2) |
23 (2) |
21,3 (2) |
Книги |
12,7 (5) |
20,6 (3) |
16,2 (2) |
16 (3) |
16,3 (3) |
Никакого |
16 (3) |
14 (4) |
13,4 (3) |
15,7 (3) |
14,7 (4) |
Компьютер / Интернет |
13,3 (4) |
11, 5 (5) |
9,7 (5) |
13,2 (4) |
12 (5) |
Танцы |
5,3 (6) |
6 (6) |
2,2 |
4 (6) |
4,2 (6) |
Рукоделие |
4,7 (7) |
3,5 (8) |
10,3 (4) |
7 (5) |
4,2 (6) |
Рисование |
4 |
5,4 (7) |
4,2 |
3,3 (7) |
4,2 (6) |
Телевидение |
3,4 |
2,1 |
3,3 |
4 (6) |
3,2 |
Туризм |
1,4 |
– |
5,2 |
– |
1,7 |
Другое (всего 21 наименование) |
|
|
|
|
|
Утверждение о том, что молодежь большую часть времени проводит у телевизора и монитора компьютера – неверное (табл. 4.6). 36,3% респондентов увлечены спортом. На втором месте – музыка, на третьем – книги. С возрастом тяга к спорту уменьшается, к чтению и музыке – увеличивается. Большее время компьютеру уделяют старшеклассники и безработная молодежь (13%). 15% опрошенных не имеют никаких хобби и увлечений. Наиболее пассивны в этом плане старшеклассники и безработные. Таким образом, наибольший интерес не участвующая молодежь проявляет к общественным объединениям спортивно-оздоровительной, эстетической (музыка, танцы, книги), компьютерной направленности.
Таблица 4.7.