
- •Тест по курсу «Введение в языкознание» Сущность языка, ее общественные функции и внутренняя структура Функции языка
- •Назовите основные функции, а также подфункции языка:
- •Язык и речь
- •Определите сущность языка и речи (1, 2) и то, как они реализуются (3 – 6):
- •Язык и мышление
- •3.Какие признаки определяют язык, а какие – мышление:
- •Знаковые единицы языка и их основные функции
- •Структура языкового знака
- •Фонетика и фонология
- •Фонема и ее варианты
- •9. Соотнесите 1 – 4 с а – г:
- •Виды фонологических оппозиций
- •10. Соотнесите 1 – 4 с а – к:
- •Изучение звуков языка
- •11. Назовите три аспекта изучения звуков:
- •Органы речи
- •12. Назовите органы, участвующие в порождении речи:
- •Словесное ударение
- •13. Назовите виды словесного ударения в соответствии с их описанием а – г:
- •Интонация
- •14. Назовите компоненты интонации согласно их описанию а – д:
- •Лексикология
- •15. Сравните морфему и слово на основе их признаков а - и:
- •Лексическое значение
- •16. Укажите компоненты лексического значения слова на основе их определения:
- •17. Назовите классы знаменательных слов по их способности выступать в общей или частной предметной отнесенности, проиллюстрируйте их, используя предложения:
- •Системные связи между значениями слов
- •18. Соотнесите типы системных связей, которые наблюдаются в словарном составе языка, с их определениями:
- •Лексические микросистемы
- •19. Соотнесите выделенные в языке лексические системы с определениями и примерами:
- •Значение слова
- •20. Соотнесите виды значения слова с определениями и примерами:
- •Перенос названия
- •21. Соотнесите типы переноса названий с определениями и примерами:
- •Омонимия и полисемия
- •22. Соотнесите термины 1 – 4 с определениями и примерами:
- •Фразеология
- •23. Охарактеризуйте тип словосочетания, соотнеся 1 – 2 и а – е:
- •24. Соотнесите типы фразеологизмов с их характеристиками и примерами:
- •Грамматика
- •25. Заполните данную схему, отражающую разделы и единицы грамматики:
- •26. Определите статус и характер грамматических единиц, соотнеся 1 – 4 и а – д:
- •27. Какие признаки характеризуют грамматическое значение, а какие – лексическое?:
- •28. Назовите способы передачи грамматических значений, заполнив предлагаемую схему:
- •29. Распределите слова в соответствии со способами передачи грамматических значений (см. П.28):
- •30. Охарактеризуйте словообразовательные и словоизменительные морфемы на основе признаков а) – е):
- •Части речи
- •37. Определите, какими членами оппозиции представлены морфологические категории:
- •38. Какой из видов морфологической оппозиции иллюстрируют данные примеры:
- •39. Определите отношения между лексическими единицами, характерные для указанных способов синтаксической связи:
- •Синтаксис Предложение
- •40. Какие признаки характеризуют предикативность, а какие – предикацию?
- •41. Соотнесите виды предложений и примеры с принципами классификации:
- •Грамматическая структура глагольного предложения (по л. Теньеру)
- •42. Охарактеризуйте члены предложения по Теньеру (1 – 3) на основе определений (а – з):
Грамматическая структура глагольного предложения (по л. Теньеру)
Предложение – реальная или вымышленная ситуация, в которую вовлечены участники данной ситуации (лица, предметы и т.д.).
42. Охарактеризуйте члены предложения по Теньеру (1 – 3) на основе определений (а – з):
|
а) участники ситуации речи б) их наличие предусмотрено значением и валентностью глагола в) агенс – действующее лицо г) пациенс – объект действия д) орудие действия е) материал действия ж) член предложения, называющий участника ситуации з) обстоятельственные слова, наличие которых не предусмотрено лексическим значением глагола, его валентностью (обстоятельства времени и места, как правило).
|
43. Проанализируйте грамматическую структуру предложения. Определите валентность глагола (одно-, двух-, трёхвалентный глагол). Укажите, какие члены предложения не отмечены на схеме предложения, дополните её, сделайте исправления, если необходимо.
Холодной зимой неподалёку от нашей деревни молодые лесорубы пилили огромные деревья электрической пилой.
(когда? где?)