Глава 3. Классификация наименований

Классификация по способу образования названий

На основании анализа названий автошкол можно выделить следующие наиболее очевидные группы:

1. Содержат в названии первую часть сложных слов «авто» со значением, относящимся к автомобилям, автомобильному транспорту – 14% (7 автошкол: «АвтоИнструктор», «Автокласс», «Автокурс», «Автомобилист В», «Автостиль», «Автостоп», «Автофорд»).

2. Содержат в названии понятия и характеристики движения – 12% (6 автошкол: «Вираж», «Движение», «Магистраль», «Старт», «Темп», «Форсаж»).

3. Слова, ассоциирующиеся с профессионализмом, высокой квалификацией – 10% (5 автошкол: «Мастер», «Мастер-Класс», «Мастерство», «Профи», «Эксперт»).

4. Названия, имеющие мифологический контекст – 8% (4 автошколы: «Аркон», «Икар», «Марс», «Сатурн»).

5. Содержат географические понятия – 8% (4 автошколы: «Глобус», «Дакар», «Дон», «Компас»).

6. Содержат в названии элементы и атрибуты проезжей части – 6% (3 автошколы: «Зебра», «Перекрёсток», «Светофор»).

7. Слова, ассоциирующиеся с первенством, преобладающим значением – 6% (3 автошколы: «Лидер», «Приоритет», «Престиж»).

8. Слова, не ассоциирующиеся с управлением автомобилем – 6% (3 автошколы: «Карат», «Партнер», «Форум»).

9. Название – русскоязычное написание английских слов – 6% ( 3автошколы: «Драйв», «Драйвер», «Юнит»).

10. Понятия, характеризующие расстояние и время – 4% (2 автошколы: «Глубина», «Миг»).

11. Содержат в названии имена собственные – 4% (2 автошколы: «Баграм», «Маруся»).

12. Названия частей автомобиля – 4% ( 2 автошколы: «Колесо», «Мотор»).

13. Слова, ассоциирующиеся с управлением автомобилем – 4% (2 автошколы: «За Рулём», «Сигнал»).

14. Содержат в названии марку машины – 2% (1 автошкола «Лада»).

15. Содержат названия животных – 2% (1 автошкола «Ягуар»).

16. Содержат в названии английское слово – 2% (1 автошкола «Extreme»).

Классификация по частям речи

1. Основную группу составляют имена существительные (сущ): «Extreme», «АвтоИнструктор», «Автокласс», «Автокурс», «Автомобилист В», «Автостиль», «Автостоп», «Автофорд», «Аркон», «Вираж», «Глобус», «Глубина», «Дакар», «Движение», «Дон», «Драйвер», «Зебра», «Икар», «Карат», «Колесо», «Компас», «Лада», «Лидер», «Магистраль», «Марс», «Мастер», «Мастерство», «Миг», «Мотор», «Партнёр», «Перекрёсток», «Престиж», «Приоритет», «Профи», «Сатурн», «Светофор», «Сигнал», «Старт», «Темп», «Форсаж», «Форум», «Эксперт», «Юнит», «Ягуар».

2. Предлог + сущ. : «За Рулём».

3. Сущ+сущ: «Мастер-Класс».

Проведённое исследование показало, что лучше всего респондентами воспринимаются названия «За Рулём» (60%), «Старт» (60%), «Форсаж» (70%), «Ягуар» (70%), «Драйв» (60%).

Больше всего не понравились опрошенным следующие наименования: «Автофорд» (70%) – неправильный с точки зрения словообразования вариант, «Партрёр» (70%) – не ассоциируется с деятельностью автошколы, «Форум» (70%) – не вызывает ассоциаций с управлением автомобиля, «Баграм» (80%) – незнание или непонимание значения слова.

Равнодушное восприятие получили следующие названия: «Профи» (50%), «Вираж» (50%), « Перекрёсток» (50%), «Престиж» (50%), «Лидер» (50%), «Мастер» (70%), «Сигнал» (50%), «Эксперт» (50%).

Таким образом, рассмотренные наименования могут быть классифицированы по способу образования, по семантическим особенностям, по частям речи, а также по эмоциональному восприятию.

Личные впечатления о проделанной работе

Данная курсовая работа отличается по своей структуре и методу выполнения от работ по другим дисциплинам. Подобное исследование содействует выработке навыков профессиональной деятельности. Даёт практические рекомендации для анализа уже существующих названий и для создания новых. Придумать удачное, уникальное название очень и очень непросто. Проведенное исследование показало, что создание нового названия нужно учитывать множество нюансов – восприятие имени на уровне ассоциаций, название должно быть удобным для использования в рекламе, быть понятным аудитории, давать четкое представление о деятельности компании, подчеркивать успех и располагать к себе. Данный вид курсовой работы позволил на конкретном примере узнать и изучить методику образования слов их семантическое значение, выявить основные недостатки в области нейминга.

В дальнейшем как вариант можно изучать такую область рекламы, и языка в том числе, как слоган. Делать это на примере однородных компаний, товаров и ислуг.