Вопрос 32. Методика изучения времени и его измерения.

Первые представления о времени дети получают в дошкольный период. Смена дня и ночи, смена времен года, повторяемость режимных моментов в жизни ребенка – все это формирует временные представления. У первоклассников они формируются, как и у дошкольников, прежде всего в процессе их практической деятельности.

Программа предусматривает в 1 классе знакомство детей с названиями дней недели и их последовательностью. В качестве наглядного пособия полезно иметь в классе календарь, работать с которым надо научить детей.

Начиная с 1 класса, необходимо приступить к сравнению знакомых, часто встречающихся в опыте детей, временных промежутков: например, что длится дольше, урок или перемена, учебная четверть или зимние каникулы, что короче по времени, занятия ученика в школе или рабочий день родителей. Такие задания способствуют развитию чувства времени.

Ввиду большой практической значимости полезно ознакомить первоклассников с тем, как по часам определяется время, при этом достаточно, если дети научатся вести отсчет с точностью до часа.

Знакомство с единицами времени способствует уточнению временных представлений детей. Знание количественных отношений единиц времени помогает сравнивать и оценивать по продолжительности промежутки времени, выраженные в тех или иных единицах. Такие единицы времени, как месяц и год, сутки, час и минута, изучаются в 3 классе, а век и секунда - в 4 классе. Необходимо сформировать у детей конкретные представления о каждой единице времени, добиваться усвоения их соотношений (сколько минут составляет 1 час и 30 минут, сколько суток составляет 72 часа и т.п.), их сравнении, нахождении различных долей любой единицы времени, решении задач на вычисление времени.

В 4 классе таблица единиц времени пополняется – учащиеся знакомятся с веком и секундой. Конкретное представление о продолжительности секунды дети получают на основе наблюдения – устанавливают, что можно сделать за 1 с.

Век – самая крупная из рассматриваемых единиц времени. Некоторое представление о продолжительности о продолжительности отрезка времени в 100 лет дети могут получить, сравнивая свой возраст, возраст близких людей с веком.

В 4 классе рассматриваются простейшие случаи сложения и вычитания единиц времени. Необходимые преобразования рассматриваются попутно, без предварительной замены заданных величин. Чтобы предупредить ошибки в вычислениях, которые намного сложнее, чем с единицами длины и массы, рекомендуется чаще давать вычисления в сопоставлении: 30 мин 45 с – 20 мин 58 с, 30 ц 45 кг – 20ц 58 кг, 30 м 45 см – 20 м 58 см.

Для развития временных представлений используется решение задач на вычисление продолжительности события. Его начала и конца. Простейшие задачи на вычисление времени в пределах года (месяца) решаются с помощью табеля – календаря, а в пределах одних суток – с помощью модели часов.

Четвероклассники знакомятся с 24-часовым счислением времени суток. Они узнают, что началом суток является полночь (0 ч), что счет часов в течение суток идет от начала суток, поэтому после полудня 912 ч) каждый час имеет другой порядковый номер: 1 час дня – это 13 ч, 2 часа дня – 14 ч и т.д.