246 14 Дополнительные тексты

14.4.12-14.4.13

14.4.12. Требования к документальным приложениям

После текста каждого документа-приложепия рекомендуется указывать архивный или иной источник публикации. Остальные требова­ния те же, что и при публикации текстов документов внутри издания (см. гл. 12).

14.4.13. Требования к библиографическим приложениям

Библиогр. пособия-приложения должны:

1. Включать библиогр. записи тщательно отобранных изданий и про­изведений в соответствии с задачей такого приложения. Не отсылать чи­тателя к устаревшим, потерявшим ценность изданиям (произведениям), а если в целом устаревшие издания все же содержат и нечто цепное, то оговаривать это в краткой аннотации, т. е. помогать читателю в выборе, а не предоставлять ему самому перебирать многие книги и статьи, не от­вечающие его потребностям.

Конечно, тут нужна большая осторожность, отказ от всякой предвзя­тости и субъективности.

2. Быть построенными в согласии с осн. целью пособия, так, чтобы читателю не приходилось в поисках нужной библиогр. записи просматри­вать все пособие или значительную его часть. К сожалению, в значитель­ном числе публикуемых внутрикнижных библиогр. списков и указателей библиогр. записи следуют одна за другой в алфавите авторов или загла­вий, как будто подобные пособия предназначены для того, чтобы по нему определять, написал ли такой-то автор работу па тему книги, или для того, чтобы самолюбивый читатель мог проверить, не забыл ли со­ставитель включить описание его работы. То, что является достоинством библиотечного алфавитного каталога, по которому ищут сведения о кон­кретной книге конкретного автора, оборачивается здесь пороком, по­скольку задача у пользователя здесь иная — выбрать из списка (указателя) те работы, которые нужны ему исходя из его науч., производственных, учебных или иных интересов, что при алфавитном построении списка (указателя) сделать затруднительно, поскольку приходится прочитывать все записи, выбирая нужные, хотя и этого будет не всегда достаточно, т. к. по одним заглавиям работ нельзя во многих случаях определить, на­шла ли в них отражение та проблема, которая волнует читателя.

Вот, напр., список в «Трактатах и письмах» И. Канта (М.: Наука, 1980), озаглавленный «Краткая библиография» и занимающий 6 с. убо­ристого двухколонного набора: 65 записей на русском языке и 125 — на осн. европейских языках. Записи сгруппированы в три неозаглавленныХ раздела: а) собрания сочинений Канта на немецком и русском языках;

б) работы русских авторов в алфавите их фамилий или заглавий; в) рабо­ты зарубежных авторов в алфавите латинского языка. В каждом разделе работы и XIX и начала XX в. (напр., 1847, 1890-х, 1910-х гг.), книги о философии Канта в целом, об отдельных проблемах кантовской филосо­фии, главы из курсов истории философии, посвященные Канту, причем переводные работы не отделены от отечественных. Пользоваться таким списком для того, чтобы выбрать работы, исходя из учебной, науч. или

14.4. ПРИЛОЖЕНИЯ

247

общеобразовательной цели, далеко не просто: читателю нужно самому прочитывать весь список, чтобы выбрать из него нужные работы, т. е., по сути дела, каждый раз мысленно пересоставлять список. Если раздел с описаниями сочинений Канта может остаться без изменения, то другие два желательно построить гак, чтобы они могли удовлетворить интересы и ученого, и студента, и человека, занимающегося философским само­образованием. Для этого следовало бы построить список, отделив обоб­щающие и общие работы от частных; внутри двух таких разделов сгруппи­ровать подразделы из исследовательских, научно-просветительных и учебных работ, в каждом отделив работы на русском языке от работ на европейских языках, а в них современные от тех, что нужны для изуче­ния истории восприятия и толкования кантовской философии. В этом случае читатели могли бы быстро выбрать работы по своим интересам.

Строить список нужно, сообразуясь с назначением книги, с составом и назначением самого списка и прогнозируя те цели, которые могут по­будить разные группы читателей обращаться к нему.

Наиболее распространены следующие варианты построения:

а) если требуется показать, как развивалось творчество лица, которо­му посвящено издание или которое является его автором, то записи его работ помещают в хронологии их создания и публикации, оснащая спи­сок вспом. указателем книг, статей, тематическим вспом. указателем и т. п.;

б) если библиогр. список (указатель) рекомендует литературу для уг­лубленного изучения темы, то его целесообразнее строить по принци­пу — сначала работы о теме в целом, затем по подтемам в системе и пос­ледовательности, наиболее подходящих для освоения темы, а внутри каждого из таких подразделов — по степени сложности (от самых простых ко все более сложным); при этом книги лучше отделить от журнальных статей, работы отечественных авторов — от работ авторов зарубежных и т. д.;

в) если библиогр. список (указатель) рекомендует широкому кругу читателей работы о жизни и творчестве писателя, то целесообразно стро­ить его по охвату темы и степени популярности работ: сначала работы о жизни и творчестве писателя в целом от самых популярных ко все более сложным, затем работы об отдельных периодах и отдельных произведени­ях в той же последовательности.

3. Содержать при необходимости хотя бы краткие аннотации, помога­ющие читателю ориентироваться при выборе произведений (изданий).

4. Включать при построении пособия, рассчитанного на один вход, вспом. указатели. Напр., при хронологическом построении пособия очень полезен тематический вспом. указатель. Для того чтобы вспом. Указатели не занимали много места, записи пособия-приложения следует пронумеровать и против рубрик-тем проставлять номера соответствующих записей. Наоборот, при тематическом или систематическом построении пособия полезным может оказаться хронологический вспом. указатель или вспом. указатель по видам изданий (официальные, документальные, ^НаУчные, справочные и т. д.). Возможен, конечно, вариант построе- ^11ия, по которому внутри тематического или систематического раздела пособия записи сгруппированы по видам изданий, и тогда число вспом. Указателей уменьшается.