
- •Житомир – 2007
- •Передмова
- •Рекомендації щодо організації самостійної роботи
- •Модуль і. “Українське ділове мовлення”
- •Лекційні заняття
- •Тема 1. Вступ.
- •Рекомендована література
- •Тема 2. Усне ділове мовлення.
- •Рекомендована література
- •Тема 3. Писемне ділове мовлення.
- •Рекомендована література
- •Практичні заняття
- •Тема 1. Основні поняття курсу.
- •Рекомендована література
- •Тема 2. Специфіка усного ділового й приватного мовлення
- •Рекомендована література
- •Тема 3. Оформлення писемного тексту в діловодстві.
- •До директора заводу вчора від Панька
- •Вправа 16. Назвіть реквізити документа:
- •З повагою, Андрій Коваленко
- •Рекомендована література
- •Тема 3 (продовження). Оформлення писемного тексту в діловодстві.
- •Особливості вивчення ділових паперів у школі.
- •Рекомендована література
- •Тема 4. Лексичні норми ділового мовлення.
- •Вправа 27. Відредагувати речення.
- •Рекомендована література
- •Тема 6. Лексичні норми ділового мовлення (продовження).
- •Вправа 31. Поясніть значення фразеологізмів.
- •Вправа 33. Розкрийте значення перифразів.
- •Рекомендована література
- •Рекомендована література
- •Тема 5. Граматична парадигма частин мови в ділових паперах (продовження).
- •Рекомендована література
- •Тема 6. Особливості ділового синтаксису. План практичного заняття № 9:
- •Вправа 46. Закінчіть прислів’я та розставте розділові знаки.
- •Рекомендована література
- •Тема 7. Складні випадки правопису в ділових паперах.
- •Написання з великої літери.
- •Рекомендована література
- •Тема 8. Усне публічне мовлення.
- •Рекомендована література
- •Тема 9. Основи ораторської майстерності (на самостійне опрацювання).
- •Рекомендована література
- •Тематика індивідуальних завдань
- •Завдання для самостійної роботи з курсу “Українська мова професійного спрямування”
- •Заявочка
- •Які ознаки класифікації документів не названі в тексті завдання?
- •Тексти завдань підсумкової модульної роботи з курсу "Українська мова професійного спрямування"
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Поясніть значення поданих слів. Складіть із ними речення.
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Поясніть значення поданих слів. Складіть із ними речення.
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Поясніть значення поданих слів. Складіть із ними речення.
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Запишіть українською мовою слова.
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •1. Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому? Бібліографія з курсу “Українська мова професійного спрямування”
- •1. Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •3. Поясніть відмінність у значенні згрупованих слів. Введіть їх у речення.
- •1. Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •1. Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •3. Поясніть відмінність у значенні згрупованих слів. Введіть їх у речення.
- •1. Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •3. Запишіть українською мовою прізвища
- •1. Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому? Ластів’яче гніздо
- •Поясніть відмінність у значенні згрупованих слів. Введіть їх у речення.
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •3. Виправити ненормативні словосполучення.
- •1. Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •1. Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •3. Поясніть відмінність у значенні згрупованих слів. Введіть їх у речення.
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Студентка 14 групи підпис Грама Марина
- •3. Поясніть відмінність у значенні згрупованих слів. Введіть їх у речення.
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •3. Перекладіть на українську мову.
- •1. Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Поясніть значення поданих слів. Складіть із ними речення.
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Кандидат філологічних наук, доцент кафедри
- •Поясніть значення поданих слів. Складіть із ними речення.
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •3. Перекладіть на українську мову.
- •Розкрийте особливості вивчення ділових паперів у школі.
- •Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Поясніть значення поданих слів. Складіть із ними речення.
- •1. Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Перекладіть українською мовою.
- •1. Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •3. Поясніть значення поданих слів. Складіть із ними речення.
- •У чому специфіка “розщеплених присудків” ?
- •1. Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?
- •Поясніть відмінність у значенні згрупованих слів. Введіть їх у речення.
- •Критерії оцінки виконання контрольних завдань із курсу “Українська мова професійного спрямування”
- •Список використаної та рекомендованої літератури
- •Антоненко-Давидович б.Д. Як ми говоримо / Уклад. Я.Б. Тимошенко. – к.: Либідь, 1991. – 256 с.
- •Бабич н. Основи культури мовлення. – Львів: Світ, 1990. – 232 с.
Вправа 27. Відредагувати речення.
1. приємно радують око грядки, засіяні дівчатами. 2. План ліквідації працівників контори у випадку пожежі. 3. На суботник з’явилися 20 учнів, із них – 18 лопат й одні граблі. 4. Першого вересня перед учнями гостинно відчинилися шкільні двері; радісні, вони сіли за парти. 5. Нарешті спортсменка пробила своє безголів’я. 6. В Америці багато небошкрябів. 7. Правоохоронні органи вилучили велику безліч контрабандного товару. 8. В Україні спостерігається масовий витік футбольних ніг. 9. Культура управління проявляється у стосунках начальника й підлеглого та співробітника між собою. 10. Поступово з цього хлопчика підріс підліток, а згодом добрий молодик.
Вправа 28. Згрупуйте абревіатури та графічні скорочення й розшифруйте їх.
Укрпрофрада, КНР, м. Львів, Черняхівський р-н, НЛО, СНІД, п. Семененко, НАНУ, 150 км, колгосп, 90 т, агропром, фінвідділ, І.Я. Франко, міськбуд, ТЮГ, о. Сахалін, і т. ін., ст. Коростень, ХХ ст., ЖДУ, див, НТР, ГЕС, п. Куц, гр. Іваненко, вид-во, Донбас, оргвідділ, 34 кг, виконроб, 2 тт., Брусилівський р-н, т-во, профспілка, напр., міськком, 45 хв, спецкор, ЖДТУ, комбриг.
Підготуйте доповідь або реферат. Теми рефератів:
Лексичні і стилістичні новотвори у пресі.
Семантичні відтінки слів.
Шляхи розвитку культури спілкування студентів вищих навчальних закладів.
Етимологія. Стилістичні можливості внутрішньої форми слова.
Стилістичні можливості фразеології.
Рекомендована література
Голубовська І.В. Українська ділова мова: Дистанційна форма навчання: Навчально-методичний посібник для студентів нефілологічних спеціальностей. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2007. – С. 70 – 78.
коваль А.П. Культура ділового мовлення. – К.: Вища шк., 1982. – С. 118 – 156.
коваль А.П. Культура української мови. – К.: Наук. думка, 1966. – С. 3 – 69.
Паламар Л.М., Кацавець Г.М. українське ділове мовлення. – К.: Либідь, 1997. – С. 18 – 21, 28 – 30, 41 – 43, 50 – 54, 61 – 63, 68 – 73, 83 – 84, 102 – 105, 111 – 114, 222 – 225, 232 – 235.
Український правопис. – К.: Наукова думка, 1994. – С. 98 – 105.
Тема 6. Лексичні норми ділового мовлення (продовження).
План практичного заняття № 6.
Пароніми та омоніми в ділових текстах.
Сталі вирази й штампи.
Абревіатури та графічні скорочення, вимоги до їх уживання.
Неологізми та застарілі слова в документах. Синоніми та їх використання в офіційно-діловому стилі.
Завдання для самостійної роботи:
Виписати 10 абревіатур і 10 графічних скорочень.
Охарактеризувати такі документи, як довідка й запрошення. Укласти письмовий зразок довідки.
Основні поняття:
Лексичні норми, книжні слова, запозичені слова, терміни, професіоналізми, неологізми, архаїзми, історизми, синоніми, типи синонімів, пароніми, омоніми, усталені вирази ділового стилю, штампи у мовленні, абревіатури, графічні скорочення.
Вправа 29. Опрацювати тему, відповівши на тестове завдання:
Лексика – це…
а) синоніми, антоніми, омоніми; б) словниковий склад мови; в) застарілі слова; г) наука про словниковий склад мови.
Неологізми – це слова, які…
а) з’являються в мові; б) запозичені з інших мов; в) позначають предмети та явища чужого життя; г) уживаються лише в мові людей певної місцевості.
Назви предметів, які зникли з життя суспільства, це…
а) неологізми; б) архаїзми; в) історизми; г) варваризми; ґ) макаронізми.
Синоніми, які мають однакове значення, але вживаються в різних стилях мовлення, називаються…
а) абсолютними; б) лексико-семантичними; в) стилістичними; г) семантико-стилістичними
Слова, котрі або вже вийшли із широкого вжитку, або недавно увійшли до мови і сприймаються як нові, належать до лексики…
а) активної; б) пасивної; в) емоційно-забарвленої; г) просторічної; ґ) книжної.
Слова, які мають однакове звучання, але відрізняються значенням і написанням.
а) омоформи; б) омофони; в) омографи; г) повні омоніми.
Слова, що вимовляються повністю і скорочуються лише на письмі, це…
а) абревіатури; б) мовні штампи; в) графічні скорочення; г) омоніми.
Вправа 30. Користуючись російсько-українським фразеологічним словником, перекладіть на українську мову стійкі словосполучення:
ворон считать, держать ушки на макушке, добрый молодец, искупить грех, ласкать слух, надеяться на авось, пригвоздить к позорному столбу, тянуть канитель, большому кораблю – большое плаванье, бразды правления, коломенская верста, голова садовая, сбоку припека.