3. Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?

Я – студентка!

Кілька місяців тому моє життя стрімко змінилося, а разом із ним змінилася й сама. Тепер я не тільки звичайна дівчина, улюблена донька, проста школярка. Нині я студентка! Ось уже місяць живу досі не баченим життям, в якому кожен день – калейдоскоп подій. Нові знайомства, нові заняття, нові знання… почуваюся немовби в іншому світі, де всі займаються чимось потрібним, корисним, цікавим і для себе, і для оточуючих. Виникає бажання осягнути цей світ, зробити щось хороше й важливе.

Тож ознайомившись із оголошенням про адаптаційний тренінг для першокурсників, я відразу вирішила взяти в ньому участь. Не вповні усвідомлювала, чим саме ми будемо там займатися, а втім налаштувалася оптимістично. Учасниками цього заходу були першокурсники соціально-психологічного факультету – майбутні психологи, соціальні педагоги, менеджери. Сам тренінг проводили студенти третього й четвертого курсів.

Чотири години спілкування пролетіли, мов одна мить. Всім учасникам тренінгу було трохи сумно розлучатися, бо кожен із нас відчув себе повноправним членом студентства житомирського державного університету імені Івана Франка.

Студентка 14 групи підпис Грама Марина

1. Доповідна записка. Визначення документа, основні реквізити та зразок.

3. Поясніть відмінність у значенні згрупованих слів. Введіть їх у речення.

Проникливий – пронизливий, шар – верства, дума – мисль – роздуми.

Варіант 22

завдання теоретичне.

У чому виражається культура ділової людини?

Завдання тестове.

1. Вкажіть, у якому рядку наведено невідредагований фрагмент автобіографії.

а) Посідав призові місця на змаганнях з авіамодельного спорту.

б) Тато – Усенко Є.С. народився 1960 року (11 серпня) у Василькові. За фахом він водій. Працював водієм автомашини в м. Києві.

в) з 1988 по 2003 рр. навчалася в середньої школи № 298 м. Києва.

2. У якому реченні неправильно використано вставне слово?

а) На жаль, ви не впоралися із завданням.

б) Він твердо знав, що, мабуть, довго не доведеться чекати.

в) Справді, святковий настрій учителя миттєво передається учням.

г) Оволодіння відомостями про особливості побудови різних типів мов­лення, безперечно, полегшує створення текстів.

3. Стійкі сполучення – це…

а) вульгаризми; б) фразеологізми; в) інтернаціоналізми; г) терміни.

Завдання практичне (творче).

1. Проаналізуйте поданий текст, визначте, до якого стилю він належить. Чому?

людина повинна бути інтелігентною! А якщо її професія не потребує інтелігентності? А якщо вона не змогла здобути освіту: так склалися обставини? А якщо ота інтелігентність зробить її “білою вороною” серед співробітників, друзів, рідних, стане на заваді зближення з іншими людьми?

Ні, ні і ні! Інтелігентність потрібна за будь-яких обставин. Вона потрібна вам і тим, хто вас оточує.

… Багато хто вважає, що інтелігентна людина – це людина начитана, високоосвічена (і освіта її переважно гуманітарна), багато подорожує, знає кілька мов.

Проте можна все це мати і не бути інтелігентом, а можна нічого цього не мати і бути все-таки внутрішньо інтелігентною людиною. Інтелігентність не тільки в знаннях, а й у здатності зрозуміти ближнього. Вона виявляється в тисячі дрібниць: в умінні чемно сперечатись, скромно поводитись за столом, в умінні непомітно (саме непомітно) допомогти іншому, берегти природу, не смітити навколо себе – не смітити недопалками чи лайкою, поганими ідеями (це теж сміття, та ще й яке!)… (За Д.Лихачовим)

2. Витяг із протоколу. Визначення документа, основні реквізити та зразок.

3. Поясніть значення поданих слів. Складіть із ними речення. Прес-реліз, ліцензія, ментальність, опозиція, опонент.

Варіант 23

завдання теоретичне.

Що Ви вважаєте складовими елементами культури мовлення сучасного спеціаліста?

Завдання тестове.

1. Усний контакт між співрозмовниками, які мають для цього необхідні повноваження і ставлять перед собою завдання розв’язати конкретні проблеми:

а) приватне спілкування; б) анонімне спілкування; в) ділове спілкування; г) неформальне спілкування.

2. Документи, в яких може бути передбачений не лише формуляр документа, а навіть слова, словосполучення й речення, що в них має бути відлита думка, за винятком цілком конкретних відомостей, це:

а) документи з низьким рівнем стандартизації;

б) документи з високим рівнем стандартизації;

в) нерегламентовані документи;

г) оригінали.

3. Граматично незалежний головний член двоскладного речення, що означає предмет, ознака якого виражається присудком:

а) додаток; б) підмет; в) прикладка; г) присудок.

Завдання практичне (творче).