Таврический
национальный
университет
им. В. И. Вернадского
Философский факультет Кафедра социальной философии
Таврический
национальный
университет
им. В. И. Вернадского
Философский факультет Кафедра социальной философии
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по работе с ресурсами Интернета
для подготовки к семинарским занятиям
в рамках базового курса «Философия»
для студентов младших курсов гуманитарных специальностей, всех форм обучения
Симферополь
2009
Рекомендовано к печати научно-методическим советом ТНУ
им. В. И. Вернадского от 5.12.08, протокол №2
Содержание………………………………………………......….3
Введение…………………………………………………………4
Интернет как источник социально-гуманитарного
знания...................................................................................6
Специфика философских материалов рунета…………..9
Универсальный алгоритм поиска информации по
базовому курсу «Философия»…………………………..14
Приложение. Альтернативный алгоритм поиска
информации…………………………...………..18
Список рекомендуемой литературы……………………….28
Введение
Современное образование немыслимо без Интернета. Ведь только посредством всемирной паутины можно оперативно провести обширный поиск необходимой информации любого объема и тематического направления, осуществить консультации по тем или иным вопросам в чате или на форумах, обнаружить книжные новинки по каким-либо причинам не поступившие в библиотеку или книжный магазин. Однако, не все студенты доверяют Интернету, а многие просто не готовы использовать его возможности в учебных целях. Особенно актуален этот вопрос в рамках освоения базового курса «Философия». В целом, причина формирования проблемной ситуации сводится к двум ключевым аспектам.
Во-первых, люди или организации, работающие в Интернете, зачастую, пользуются брендом «Философия» для распространения информации в диапазоне от религиозного сектантства до «пусто порожней болтовни». Поэтому не трудно понять чувства студента, получающего набор текстов по «Онтологии причесок» или «Философии дверных ручек, как аксиологического аспекта Вашего инобытия», при попытке прояснить для себя некоторые вопросы по базовому курсу «Философия». Более того, можно смело утверждать, что на один мегабайт полезной информации по философии в сети Интернет приходится один гигабайт информационного мусора, активно и не без успеха маскирующегося под классические тексты и «настоящую», «живую», «современную», «увлекательную» любовь к мудрости. При таком положении дел не профессионалу трудно отделить «зерна от плевел». Как результат - снова и снова, студенты, приступившие к освоению нового знания, приходят на семинар по Философии с интернет-материалами, которые оказываются пустышками и, в конце концов, полностью разочаровываются в философских порталах рунета.
Во-вторых, многие студенты, работающие с Интернетом, не знакомы с элементарными правилами поиска и проверки достоверности информации. Это приводит к забавным, а порой и печальным результатам. Например, часты заявления студентов о невозможности найти такие, широко распространенные тексты, как диалоги Платона или труды Э. Фромма. Нередко из-за пренебрежения или элементарного незнания основ информационной безопасности студенты, использовавшие дилетантские сайты по философии, приносят на семинар под видом классики средневековой теологии… труды Марка Аврелия или Томаса Гоббса, а вместо рассмотрения проблем феноменологии не без успеха решают вопросы… практической психологии.
Попытка преодолеть указанные негативы посредством изучения методической литературы приводит опять к Интернету и его скрытым недостаткам, ибо в нашем регионе нет опыта создания учебников по работе с философскими ресурсами рунета.
Предлагаемый текст призван восполнить недостаток блока методической литературы, посвященного самостоятельной работе над дисциплиной «Философия». Содержащийся в нем материал ориентирован на студента, обладающего не только начальными знаниями компьютерной грамотности, но и стремлением грамотно осваивать курс по философии.
Сами рекомендации не стоит рассматривать как методическое пособие по организации подготовки и участия в семинарах. Настоящее издание представляет собой только практический путеводитель по Интернету, способный облегчить поиск необходимых материалов для прохождения цикла семинарских занятий; проблема анализа полученных текстов, их классификации и обработки выходит за его пределы.