
- •Познание и реальность. Специфика психологии познания. Общая характеристика познавательных процессов.
- •Проблема адекватности представления реальности.
- •Понятие об ощущении. Основные свойства и классификации ощущений. Феномены взаимодействия ощущений.
- •Понятие психофизики, общая характеристика. Абсолютный и дифференциальный пороги: определение, характеристики, экспериментальное исследование.
- •Косвенная психофизика г. Фехнера и его методы. Основной психофизический закон, процедура вывода.
- •Прямая психофизика с. Стивенса и его методы. Закон Стивенса, процедура вывода.
- •Физические и психологические параметры звука. Шкала децибел и сонов.
- •Основные положения теории обнаружения сигналов. Кривые рхп. Понятие чувствительности и коэффициента правдоподобия.
- •Базовые процессы восприятия. Понятие латерального торможения. Нейронные механизмы восприятия контура и контраста с примерами.
- •Базовые процессы восприятия. Изменение условий стимуляции как условие восприятия. Эффект Ganzfeld. Стабилизированный образ.
- •Базовые процессы восприятия. Понятие пространственной частоты. Основные положения Фурье-анализа зрительного восприятия.
- •Общее определение восприятия. Основные свойства образов восприятия. Феномены восприятия.
- •Двойственная природа перцептивного образа. Общая характеристика субъектно- и объектно-ориентированных теорий восприятия, теорий, ориентированных на взаимодействие субъекта и объекта.
- •Структуралистская теория восприятия. Ощущение как единица перцептивного образа.
- •Гештальттеория восприятия. Законы перцептивной организации. Перцептивные силы.
- •Теория бессознательных умозаключений г. Гельмгольца.
- •Теория перцептивного цикла у. Найссера.
- •Экологическая теория восприятия Дж. Гибсона. Восприятие как функция стимуляции и акт извлечения информации.
- •Проблема восприятия третьего измерения. Признаки удаленности и глубины.
- •Проблема восприятия реального движения. Системы восприятия движения. Теории восприятия стабильности видимого мира.
- •Константность восприятия. Процедура ее измерения. Коэффициент константности. Ядер-контекстная теория константности.
- •Теория перцептивных уравнений. Экспериментальные доказательства инвариантных отношений в восприятии.
- •Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Стратегии экспериментальных исследований. Экспериментальные свидетельства.
- •Влияние визуальной депривации на развитие восприятия (на примере людей и животных). Экспериментальные исследования.
- •Теория перцептивного научения (обогащения и дифференциации). Экспериментальные исследования.
- •Феномены инвертированного зрения. Проблема перцептивной адаптации и ее экспериментальные исследования.
- •Феномены псевдоскопического восприятия. Условия возникновения обращений зрительных образов по глубине. Правило правдоподобия.
- •Создание искусственных органов чувств и формирование у слепых «кожного зрения».
- •Основные формы познания реальности. Познание и практическое действие. Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия. Понятие о перцептивных действиях, этапы их формирования.
- •Специфика человеческого языка. Отличие второй сигнальной системы от сигнальных систем животных. Знак и сигнал.
- •Роль речи в протекании психических процессов. Регулирующая функция речи.
- •Мышление и внутренняя речь. Психофизиологические исследования внутренней речи.
- •Генетические корни мышления и речи. Речь и впф в антропогенезе.
- •Значение слова как единство общения и обобщения. Соотношение внешней (физической) и внутренней (смысловой) стороны речи. Значение и смысл слова.
- •Роль эгоцентрической речи в развитии ребенка. Исследование эгоцентрической речи в трудах Выготского и Пиаже.
- •Виды мышления. Основные критерии выделения и классификации видов мышления.
- •Развитие речевого мышления. Основные этапы развития значений, функциональные эквиваленты понятий (н. Ах, л.С. Выготский).
- •Восприятие речи. Понятие фонемы. Основные методы изучения механизмов восприятия речи. Основные теории понимания и порождения речи.
- •Общая характеристика подходов к изучению мышления.
- •Представление о мышлении в ассоцианизме. Описание мыслительного процесса в классической психологии сознания.
- •Определение мышления в узком смысле (у.Джемс).
- •Понимание мышления в психологии поведения. Проблема мышления в необихевиоризме.
- •Мышление как процесс переработки информации. Информационная и психологическая теория мышления.
- •Концепция Вюрцбургской школы. Мышление как самостоятельный психический процесс.
- •«Теория комплексов» о.Зельца.
- •Изучение мышления с позиций гештальтпсихологии.
- •Теория интеллекта ж. Пиаже: генетический подход к исследованию мышления.
- •Концепция Гальперина п.Я. О мышлении как ориентировочно-исследовательской деятельности.
- •Экспериментальное исследование мышления животных.
- •Экспериментальные исследования процесса решения творческой задачи в гештальтпсихологии.
- •Экспериментальное изучение условий возникновения «инсайта» с применением метода подсказки (Леонтьев а.Н., Гиппенрейтер ю.Б., Пономарев я.А.).
- •Исследование процессуальной стороны мышления в школе Рубинштейна с.Л.
- •Мышление как процесс постановки и решения творческих задач. Этапы творческого процесса. Факторы, влияющие на успешность решения задач.
- •Проблема неосознаваемых форм мышления. Эмоциональная активация при решении задач.
- •Индивидуально-личностная детерминация мышления. Понятие интеллекта.
- •Классификация видов мышления.
- •Методы исследования понятий в психологии.
- •Гипотеза лингвистической относительности, ее эмпирические подтверждения, критика.
- •Эксперимент Дункера с задачей «на облучение».
- •Основные проблемы межкультурных исследований познания.
- •Связь культуры и познавательных процессов. Основные подходы к определению культуры. Развитие представлений о культурном опосредствовании познания.
Двойственная природа перцептивного образа. Общая характеристика субъектно- и объектно-ориентированных теорий восприятия, теорий, ориентированных на взаимодействие субъекта и объекта.
В образе восприятия всегда можно выделить: 1) чувств. содержание, 2) предметное содержание (сверхчувств.). Предметное содержание основывается на предыдущем опыте. Титченер: в восприятии можно выделить чувств. основу и воспринимаемый смысл. Оппозиции, характеризующие двойственную природу образа восприятия: 1) воспринимаемый мир – знаемый мир, 2) субъективный образ – объективное св-во предмета, 3) чувств. ограниченность образа – объективная многомерность предмета, 4) смысловая (личностная и культурная) детерминированность субъективного образа – физ. хар-ки объекта, детерминирующие ощущения. Общие хар-ки теор. подхода к восприятию. Подход – сов-ть методолог. познават. средств, понятий, док-в, моделей, позволяющих раскрыть сущность того или иного явления. Любой подход развивается на ряде принципов – теор. оснований, объединяющих мн-во фактов. Восприятие можно рассматривать как пассивный объект, так и предмет субъективной активности. Теория – система док-в, объясняющих те или иные факты, раскрывающие сущность явлений. В восприятии всегда указывается: 1) дистальный стимул, 2) проксимальный стимул, 3) чувств. ткань восприятия, 4) предметное содержание. Подходы: 1. Объектно- ориентированный (ООП). 2. Субъектно-ориенированный (СОП). 3. Субъектно-объектное воздействие (СОВП). ООП рассматривает восприятие как чистое отражение. Субъект пассивен: процесс восприятия зависит от объекта. Между стимульным воздействием и образом восприятия взаимоотношения всегда редуцированы. Редукционизм – сведение сложного к простому, всю сложность явлений можно свести к единицам, элементам. Изучаются непроизвольные процессы восприятия. ООП всегда настаивает на универсальном языке ко всем псих. процессам: для Вундта – процесс ассоциации, для гештальтпсихологов – гештальт, для инф. теорий – инф-ция, процесс ее переработки. В СОП восприятие рассматривается как рез-тат субъективной работы. Стимул зашумлен, двузначен => требуется работа по построению образа. Изучаются произвольные процессы восприятия. Ярбус: фиксируется движение глаз (благодаря зеркальцу на глазу) => взгляд никогда не рассматривает контур, а только значимые для испытуемого черты. Восприятие протекает под действием мышления. СОВП – контактный подход. В живом восприятии нельзя разделить воздействие объекта и активность объекта. Восприятие предполагает взаимодействие и объекта и среды, предметную деят-ть. Субъект работает с объективным материалом. Исследуются постпроизвольные процессы.
Структуралистская теория восприятия. Ощущение как единица перцептивного образа.
Структурализм: воспринимаемые нами вещи при тщат. аналит. интроспекции оказываются структурами элементарных ощущений. Вундт и Титченер сводили все к ощущениям. Воспринимаются лишь часть. Задача: выделить единицу – неразложимый далее элемент. Это ощущение. Постулат: образ восприятия происходит от многообразия ощущений, является конструкцией, структурой ощущений. Метод аналит. интроспекции (спец. метод для исследования элементарных ощущений в естеств. условиях) – расчленения перцепт. образа (необходимо снять предметное значение воспринимаемого), попытка видеть отдел. часть сложного целого. Обучение – 2-3 месяца. Наблюдатель должен тренироваться в умении отделять свои непосредственные ощущения от знаний и следов памяти, относящихся к значению данного объекта. Ценность метода зависит от успеха, с которым он позволяет обнаружить элементы (общие у всех). Титченер: испытуемый нужен для того, чтобы собирать данные. Существует прямое строгое соответствие между стимулом и ощущением: одни и те же энергии внешнего мира воздействуют на одни и те же органы чувств и вызывают одни и те же ощущения. Огромное мн-во восприним. объектов и явлений внешнего мира представляет собой различные комбинации элементарных ощущений. Мир восприятия состоит из элементов: 1) ощущений при раздражении отдельных рецепторов, 2) образов памяти (следы прежних ощущений). Если 2 ощущения повторялись совместно много раз, то при возникновении одного ощущения возникает образ памяти другого. Так можно объяснить все явления и вещи, достаточно знать правила сочетания. Модели: 1) механизм суммации: образ – сумма ощущений и образов памяти. 2) механизм ассоциаций: ощущения присоединяются к образам прошлого опыта, продуктам воображения. Недостатки: 1) не учитывается взаимодействие признаков объекта восприятия (признаки рассматриваются как изолированные), 2) валидность метода аналит. интроспекции (нельзя описать чистые ощущения и прошлый опыт): с помощью этого метода нельзя исследовать умалишенных, маленьких детей и животных, но т.к. ощущения у всех одинаковы, то это не ограничение с точки зрения структуралистов. Описание только с помощью физиологии => некоторые качества нельзя описать. Хохберг: исследования по устранению действия опредмечивания содержания. Мир «необработанного» опыта: слово «мама» наполнено большим смыслом, но при некоторой тренировке можно воспринимать звуки, не наделяя смыслом. Беркли: восприятие – рез-тат опыта.