
- •Познание и реальность. Специфика психологии познания. Общая характеристика познавательных процессов.
- •Проблема адекватности представления реальности.
- •Понятие об ощущении. Основные свойства и классификации ощущений. Феномены взаимодействия ощущений.
- •Понятие психофизики, общая характеристика. Абсолютный и дифференциальный пороги: определение, характеристики, экспериментальное исследование.
- •Косвенная психофизика г. Фехнера и его методы. Основной психофизический закон, процедура вывода.
- •Прямая психофизика с. Стивенса и его методы. Закон Стивенса, процедура вывода.
- •Физические и психологические параметры звука. Шкала децибел и сонов.
- •Основные положения теории обнаружения сигналов. Кривые рхп. Понятие чувствительности и коэффициента правдоподобия.
- •Базовые процессы восприятия. Понятие латерального торможения. Нейронные механизмы восприятия контура и контраста с примерами.
- •Базовые процессы восприятия. Изменение условий стимуляции как условие восприятия. Эффект Ganzfeld. Стабилизированный образ.
- •Базовые процессы восприятия. Понятие пространственной частоты. Основные положения Фурье-анализа зрительного восприятия.
- •Общее определение восприятия. Основные свойства образов восприятия. Феномены восприятия.
- •Двойственная природа перцептивного образа. Общая характеристика субъектно- и объектно-ориентированных теорий восприятия, теорий, ориентированных на взаимодействие субъекта и объекта.
- •Структуралистская теория восприятия. Ощущение как единица перцептивного образа.
- •Гештальттеория восприятия. Законы перцептивной организации. Перцептивные силы.
- •Теория бессознательных умозаключений г. Гельмгольца.
- •Теория перцептивного цикла у. Найссера.
- •Экологическая теория восприятия Дж. Гибсона. Восприятие как функция стимуляции и акт извлечения информации.
- •Проблема восприятия третьего измерения. Признаки удаленности и глубины.
- •Проблема восприятия реального движения. Системы восприятия движения. Теории восприятия стабильности видимого мира.
- •Константность восприятия. Процедура ее измерения. Коэффициент константности. Ядер-контекстная теория константности.
- •Теория перцептивных уравнений. Экспериментальные доказательства инвариантных отношений в восприятии.
- •Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Стратегии экспериментальных исследований. Экспериментальные свидетельства.
- •Влияние визуальной депривации на развитие восприятия (на примере людей и животных). Экспериментальные исследования.
- •Теория перцептивного научения (обогащения и дифференциации). Экспериментальные исследования.
- •Феномены инвертированного зрения. Проблема перцептивной адаптации и ее экспериментальные исследования.
- •Феномены псевдоскопического восприятия. Условия возникновения обращений зрительных образов по глубине. Правило правдоподобия.
- •Создание искусственных органов чувств и формирование у слепых «кожного зрения».
- •Основные формы познания реальности. Познание и практическое действие. Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия. Понятие о перцептивных действиях, этапы их формирования.
- •Специфика человеческого языка. Отличие второй сигнальной системы от сигнальных систем животных. Знак и сигнал.
- •Роль речи в протекании психических процессов. Регулирующая функция речи.
- •Мышление и внутренняя речь. Психофизиологические исследования внутренней речи.
- •Генетические корни мышления и речи. Речь и впф в антропогенезе.
- •Значение слова как единство общения и обобщения. Соотношение внешней (физической) и внутренней (смысловой) стороны речи. Значение и смысл слова.
- •Роль эгоцентрической речи в развитии ребенка. Исследование эгоцентрической речи в трудах Выготского и Пиаже.
- •Виды мышления. Основные критерии выделения и классификации видов мышления.
- •Развитие речевого мышления. Основные этапы развития значений, функциональные эквиваленты понятий (н. Ах, л.С. Выготский).
- •Восприятие речи. Понятие фонемы. Основные методы изучения механизмов восприятия речи. Основные теории понимания и порождения речи.
- •Общая характеристика подходов к изучению мышления.
- •Представление о мышлении в ассоцианизме. Описание мыслительного процесса в классической психологии сознания.
- •Определение мышления в узком смысле (у.Джемс).
- •Понимание мышления в психологии поведения. Проблема мышления в необихевиоризме.
- •Мышление как процесс переработки информации. Информационная и психологическая теория мышления.
- •Концепция Вюрцбургской школы. Мышление как самостоятельный психический процесс.
- •«Теория комплексов» о.Зельца.
- •Изучение мышления с позиций гештальтпсихологии.
- •Теория интеллекта ж. Пиаже: генетический подход к исследованию мышления.
- •Концепция Гальперина п.Я. О мышлении как ориентировочно-исследовательской деятельности.
- •Экспериментальное исследование мышления животных.
- •Экспериментальные исследования процесса решения творческой задачи в гештальтпсихологии.
- •Экспериментальное изучение условий возникновения «инсайта» с применением метода подсказки (Леонтьев а.Н., Гиппенрейтер ю.Б., Пономарев я.А.).
- •Исследование процессуальной стороны мышления в школе Рубинштейна с.Л.
- •Мышление как процесс постановки и решения творческих задач. Этапы творческого процесса. Факторы, влияющие на успешность решения задач.
- •Проблема неосознаваемых форм мышления. Эмоциональная активация при решении задач.
- •Индивидуально-личностная детерминация мышления. Понятие интеллекта.
- •Классификация видов мышления.
- •Методы исследования понятий в психологии.
- •Гипотеза лингвистической относительности, ее эмпирические подтверждения, критика.
- •Эксперимент Дункера с задачей «на облучение».
- •Основные проблемы межкультурных исследований познания.
- •Связь культуры и познавательных процессов. Основные подходы к определению культуры. Развитие представлений о культурном опосредствовании познания.
Понятие психофизики, общая характеристика. Абсолютный и дифференциальный пороги: определение, характеристики, экспериментальное исследование.
Психофизика – псих. дисциплина, изучающая измерение человеческих ощущений, т.е. определение количественных отношений между величинами физических раздражителей и ощущений, а также в настоящее время и другие псих. явления, взаимодействующие в процессе построения чувственного образа или оказывающие влияние на него: восприятие, память, внимание. Это главное направление в изучении сенсорных процессов псих. методами (т.е. регистрацией и анализом произвольных ответов человека на воспринимаемую им сенсорную информацию). Это первый экспериментальный раздел в психологии. Развитие сенсорной психофизики шло по 2ум основным линиям: 1) классическая (при непрерывном росте интенсивности стимула интенсивность ощущения нарастает дискретно), 2) ТОС (интенсивность ощущения нарастает непрерывно с ростом интенсивности стимула). 17 в. – Декарт сформулировал психофиз. проблему матер. тела и нематер. души: как немат. идея, существующая в душе, может быть переведена в моторные схемы мат. тела; как чувств. восприятие единичного мат. объекта может создавать немат. идею, адекватную данному объекту. Попытки решить проблему: 1) Спиноза. 2) Фехнер (1860 – «Элементы психофизики»). Принцип «стимул - ощущение» породил идею, что это соответствие можно измерить. Тело -> раздражитель, душа -> ощущение. Задача: отразить одно мн-во в другом. По качеству раз-ли разные, но можно измерить интенсивность => кол-во (мн-ва). Психофиз. проблема – установить некую закономерность между силой объективно воздействующего раз-ля и субъективного ощущения. Основной вопрос психофизики – установление психофиз. закона – определенная функциональная зависимость между интенсивностями области восприним. раздражений и интенсивностями вызываемых ими ощущений. Шкалы: 1) неметрические (номинальная (нумерация), ранговая); 2) метрические (интервалов (усл. 0), отношений (абсол. 0)). Фехнер желает построить шкалу отношений и вводит постулат об абсолютном 0 ощущений. Порог ощущений – характеристика чувствительности анализатора, соответствующая величине раздражителя, при достижении которой начинает возникать (изменяться) ощущение или др. реакции (соматические, вегетативные, электроэнцефалографические). Это мера чувствительности – психической способности воспринимать, чувствовать, реагировать. Разностный (дифференциальный) порог – min различие в выраженности определенного физ. параметра стимулов, превышение которого приводит к восприятию их различия. Абсолютный порог – min значение в континууме стимулов, выше которого раз-ль всегда воспринимается. Абсолютный нижний порог – величина ощущений, соответствующий min силе раздражителя, который вызывает ощущение опред. модальности. Min раз-ль тот, где 50/50. Нижний порог – 75% положит. ответов. Верхний порог – интенсивность раз-ля, которая продолжает вызывать ощущения той же модальности, однако за ним следует изменение модальности (на болевую). Для зрения: нижний порог – пламя свечи на расстоянии 45 км. Для слуха: тиканье часов на расстоянии 7 км. Для вкуса: 1 чайная ложка сахара на 7,5 л. воды. Для запала: 1 капля духов в воздухе 3ехкомн. квартиры. Для прикосновения: крыло пчел, упавшее на спину. Чем выше порог, тем меньше чувствительность. Единица измерения (Δ) – min различие в интенсивности раз-ля, которое вызывает едва заметное различие в ощущениях (ЕЗР).