
- •Познание и реальность. Специфика психологии познания. Общая характеристика познавательных процессов.
- •Проблема адекватности представления реальности.
- •Понятие об ощущении. Основные свойства и классификации ощущений. Феномены взаимодействия ощущений.
- •Понятие психофизики, общая характеристика. Абсолютный и дифференциальный пороги: определение, характеристики, экспериментальное исследование.
- •Косвенная психофизика г. Фехнера и его методы. Основной психофизический закон, процедура вывода.
- •Прямая психофизика с. Стивенса и его методы. Закон Стивенса, процедура вывода.
- •Физические и психологические параметры звука. Шкала децибел и сонов.
- •Основные положения теории обнаружения сигналов. Кривые рхп. Понятие чувствительности и коэффициента правдоподобия.
- •Базовые процессы восприятия. Понятие латерального торможения. Нейронные механизмы восприятия контура и контраста с примерами.
- •Базовые процессы восприятия. Изменение условий стимуляции как условие восприятия. Эффект Ganzfeld. Стабилизированный образ.
- •Базовые процессы восприятия. Понятие пространственной частоты. Основные положения Фурье-анализа зрительного восприятия.
- •Общее определение восприятия. Основные свойства образов восприятия. Феномены восприятия.
- •Двойственная природа перцептивного образа. Общая характеристика субъектно- и объектно-ориентированных теорий восприятия, теорий, ориентированных на взаимодействие субъекта и объекта.
- •Структуралистская теория восприятия. Ощущение как единица перцептивного образа.
- •Гештальттеория восприятия. Законы перцептивной организации. Перцептивные силы.
- •Теория бессознательных умозаключений г. Гельмгольца.
- •Теория перцептивного цикла у. Найссера.
- •Экологическая теория восприятия Дж. Гибсона. Восприятие как функция стимуляции и акт извлечения информации.
- •Проблема восприятия третьего измерения. Признаки удаленности и глубины.
- •Проблема восприятия реального движения. Системы восприятия движения. Теории восприятия стабильности видимого мира.
- •Константность восприятия. Процедура ее измерения. Коэффициент константности. Ядер-контекстная теория константности.
- •Теория перцептивных уравнений. Экспериментальные доказательства инвариантных отношений в восприятии.
- •Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Стратегии экспериментальных исследований. Экспериментальные свидетельства.
- •Влияние визуальной депривации на развитие восприятия (на примере людей и животных). Экспериментальные исследования.
- •Теория перцептивного научения (обогащения и дифференциации). Экспериментальные исследования.
- •Феномены инвертированного зрения. Проблема перцептивной адаптации и ее экспериментальные исследования.
- •Феномены псевдоскопического восприятия. Условия возникновения обращений зрительных образов по глубине. Правило правдоподобия.
- •Создание искусственных органов чувств и формирование у слепых «кожного зрения».
- •Основные формы познания реальности. Познание и практическое действие. Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия. Понятие о перцептивных действиях, этапы их формирования.
- •Специфика человеческого языка. Отличие второй сигнальной системы от сигнальных систем животных. Знак и сигнал.
- •Роль речи в протекании психических процессов. Регулирующая функция речи.
- •Мышление и внутренняя речь. Психофизиологические исследования внутренней речи.
- •Генетические корни мышления и речи. Речь и впф в антропогенезе.
- •Значение слова как единство общения и обобщения. Соотношение внешней (физической) и внутренней (смысловой) стороны речи. Значение и смысл слова.
- •Роль эгоцентрической речи в развитии ребенка. Исследование эгоцентрической речи в трудах Выготского и Пиаже.
- •Виды мышления. Основные критерии выделения и классификации видов мышления.
- •Развитие речевого мышления. Основные этапы развития значений, функциональные эквиваленты понятий (н. Ах, л.С. Выготский).
- •Восприятие речи. Понятие фонемы. Основные методы изучения механизмов восприятия речи. Основные теории понимания и порождения речи.
- •Общая характеристика подходов к изучению мышления.
- •Представление о мышлении в ассоцианизме. Описание мыслительного процесса в классической психологии сознания.
- •Определение мышления в узком смысле (у.Джемс).
- •Понимание мышления в психологии поведения. Проблема мышления в необихевиоризме.
- •Мышление как процесс переработки информации. Информационная и психологическая теория мышления.
- •Концепция Вюрцбургской школы. Мышление как самостоятельный психический процесс.
- •«Теория комплексов» о.Зельца.
- •Изучение мышления с позиций гештальтпсихологии.
- •Теория интеллекта ж. Пиаже: генетический подход к исследованию мышления.
- •Концепция Гальперина п.Я. О мышлении как ориентировочно-исследовательской деятельности.
- •Экспериментальное исследование мышления животных.
- •Экспериментальные исследования процесса решения творческой задачи в гештальтпсихологии.
- •Экспериментальное изучение условий возникновения «инсайта» с применением метода подсказки (Леонтьев а.Н., Гиппенрейтер ю.Б., Пономарев я.А.).
- •Исследование процессуальной стороны мышления в школе Рубинштейна с.Л.
- •Мышление как процесс постановки и решения творческих задач. Этапы творческого процесса. Факторы, влияющие на успешность решения задач.
- •Проблема неосознаваемых форм мышления. Эмоциональная активация при решении задач.
- •Индивидуально-личностная детерминация мышления. Понятие интеллекта.
- •Классификация видов мышления.
- •Методы исследования понятий в психологии.
- •Гипотеза лингвистической относительности, ее эмпирические подтверждения, критика.
- •Эксперимент Дункера с задачей «на облучение».
- •Основные проблемы межкультурных исследований познания.
- •Связь культуры и познавательных процессов. Основные подходы к определению культуры. Развитие представлений о культурном опосредствовании познания.
Проблема восприятия третьего измерения. Признаки удаленности и глубины.
3ехмерное зрит. восприятие связаны с устройством глаза, которое формирует опт. изображение пространства на пов-ти сетчатки. Проблема восприятия глубины: все точки прямой проецируются на одну и ту же точку сетчатки, тогда положение этой точки может указать лишь направление объекта, но не его расстояние от глаза. R=f(S, O). Тип ответа (R) зависит от схемы эксперимента. Необходимо показать как S- и O- переменные определяют ответ. Сущ-ют установочные движения глаз – аккомодация и конвергенция для оценки расстояния, но они обычно не используются в качестве R при исследовании восприятия глубины. Сокращающиеся глазные мышцы посылают импульсы в мозг. Они выступают как S-переменные. В большинстве экспериментов движения глаз рассматриваются как О-переменные (промежуточные). О-переменные – эффекты прошлого опыта (как долговременные эффекты научения, так и переходящее действие «установки»). Одна из проблем восприятия глубины – роль приобретенного опыта и врожденных факторов как О-переменные. S-переменные – показатели (индикаторы) удаленности объекта. Это признаки глубины – сигнал расстояния. Возможные признаки глубины: фокусировка и триангуляция. Фокусировка глаза на объект осуществляется изменением кривизны линзы и силы. Это аккомодация. Осуществляется цилиардной мышцей. Если объект далеко (>= 1,8 м), мышца расслабляется; при приближении линза искривляется. Это важный признак глубины. В основе триангуляции лежит св-во треугольника. Человек направляет взгляд на объект и конвергирует глаза так, чтобы спроецировать его в фовеа каждого глаза, получив слитное изображение. Основание треугольника – расстояние между глазами, а прилежащие углы задаются степенью конвергенции каждого глаза или их суммой, которая равна углу конвергенции. Человек привык к этому расстоянию и углу, но может регистрировать его по степени сокращения мышц. Слитное видение удал. объекта происходит при парал. положении глаз. Двоящиеся изображения. Кинестетический признак действует только при получении слитного изображения. При бинокулярной смене фиксаций каждый глаз будет следовать вдоль своего изображения как один. Если ближний и дальний объекты расположены прямо перед нами и фиксируется ближний объект, изображение дальнего двоится (видимое правым глазом лежит справа от того, что видно левым). При фиксации дальнего объекта двоится ближний (видимое правым глазом лежит слева от того, что видно левым). Перекрещивающиеся двойные изображения лежат ближе к точке фиксации (нужно увеличить конвергенцию для четкости). Неперекрещивающиеся 2ные изображения лежат за точкой фиксации (ослабить – посмотреть вдаль). Бинокулярная диспаратность. Изображение двоится, когда проекция объекта попадает на некорреспондирующие области 2ух сетчаток. Когда глаза сконвергированы на объекте, его изображения попадают в фовеа (корреспондир. области). Объекты могут восприниматься слитно, если находятся на том же расстоянии, что и точка фиксации. Объекты, находящиеся ближе или дальше, проецируются на некор. (диспаратные) области. Степень диспаратности можно оценить кол-венно. Эксперимент с пальцами: диспаратность растет с увеличением расстояния между пальцами. Диспаратность равна изменению конвергенции при переходе от одной точки к другой. Гороптер – геом. место всех точек пространства, которые дают недиспаратные изображения при данной степени конвергенции. Теор. форма гороптера – окружность, проходящая через точку фиксации и центры вращения обоих глаз. Действ. Форма меняется с удалением точки фиксации. Эксперим. определение утомительно на практике. Знание гороптера важно для полного мат. анализа определ. аспектов восприятия глубины. Двигательный параллакс – изменение положения объекта, вызванное изменением положения наблюдателя. Бинокулярный параллакс обусловлен небольшим различием в положении обоих глаз. Смещение дает разные картины объекта, но из-за неединовременности отчетливого стереоскопического бинокулярного эффекта получить невозможно. Во время движения получаем ясные впечатления об относительной скорости объектов. При смещении вправо все объекты движутся влево, но угловое смещение отдал. объектов меньше, чем ближних. При движении головы или тела глаза фиксируют некоторый объект и удерживают из-за компенсатрных прослеживающих движений. При фиксации на объекте на среднем расстоянии и движении вправо изображение близуих объектов перемещаются в одном направлении, а дальних – в противоположном. Размер как признак глубины. Знакомый размер объекта – хороший признак его удаленности. Он также базируется на св-вах треугольника: a/d=A/D, где А – действительный размер объекта, D – его удаленность, а – величина сетчаточного изображения, d – велечина глазного яблока. Если известен размер объект, то можно определить расстояние до него.