1. Познание и реальность. Специфика психологии познания. Общая характеристика познавательных процессов.

Предмет психологии – психика – активное и пристрастное отражение реальности.

Формы проявления психики:

1) психические процессы:

а) познавательные (основа),

б) эмоционально-волевые,

в) универсальные;

2) псих. св-ва; псих. состояния.

Субъект деятельности – мотивирован. Субъект познания – мотивация не учитывается (объективное рассмотрение). Это познавательная мотивация.

Познание – особое специфическое состояние сознания. Сознание шире познания. Сознание является условием познания. Благодаря сознанию субъект владеет образом реальности. Но этот образ не всегда познавательный. Познание всегда стремится построить понятийный образ мира, образ систематизированный. Основное средство познания – знак.

Познавательные и универсальные процессы:

1) собственно познавательные специфические процессы (особый способ отношения к объективному миру):

а) ощущение (отдельные св-ва),

б) восприятие (отражение предметности), мышление (познание и отражение существ. отношений).

2) универсальные (не связаны с материальной реальностью, формы отражения псих. времени) – сквозные:

а) память (прошлое),

б) внимание (настоящее),

в) воображение (будущее).

Время - универсальный атрибут материального мира. Оно воплощается в формах и отражениях мира.

2. Проблема адекватности представления реальности.

Различение психического и непсихического. Характеристики психического:

1) Предметность: псих. реальность дана во мн-ве продуктов псих. процессов: ощущениях, образах, понятиях; протекает в своем носителе процесса, в своих конечных параметрах ни по меркам носителя, ни по меркам органа, а по образам св-в внешнего объекта.

2) Субъектность: предметный мир дан не в форме физиолог. процессов, а в субъектной форме его отражения, образах, представлениях, понятиях.

3) Чувств. недоступность.

4) Спонтанная активность: псих. процессы не являются строго предзаданными. Психическое определено физич., биолог., соц. факторами, но нельзя объяснить полностью.

Адекватность отражения реальности через ощущения. Закон специф. энергий органов чувств (Мюллер): каждый орган чувств приспособлен к определенному виду ощущений. Работает лишь с присущими ему видом энергии. Психофизические исследования Фехнера и Стивенса.

Философия выявила понятия ощущения и восприятия как чувственное. Мышление – сверхчувственное. Философия поставила проблему средств, целей и генезиса, развития познавательных процессов. Необходимо разделять философ. и психолог. подходы к познанию:

Философское:

1) рассматривает познание по отношению к истине, к объективной реальности.

2) рассматривает познание по отношению к мышлению (логическому), познание - форма самосознания.

3) рассматривает как объективный активный исторический процесс (мир устроен так, что в нем протекает процесс познания).

4) рассматривает в отношении к его бытийным условиям.

Психологическое:

1) рассматривает по отношению к псих. субъективной реальности.

2) рассматривает в отношении к единству субъекта, его псих. организации.

3) рассматривает как субъективный процесс (субъект устроен так, что он может познавать мир).

4) рассматривает в отношении его псих. свойств.

Когнитивная психология имеет 3 основные предпосылки:

1) структурная психология (Вундт, Титченер),

2) необихевиоризм,

3) критика психоанализа.

Структурализм - метод интроспекции. Когн. пс-гия: знание как внутр. содержание репрезентации сознания (способное воспроизведенное представление). Модель сознания Вундта – статическая, Титченера – динамическая, Джемса – сознание – поток, в котором структурируется внешний и внутренний опыт. Следовательно, когнитивная психология рассматривает сознание как постоянно функционирующую структуру, как процесс переработки инормации (и преобразовывать, и сохранять) => рассмотрение памяти. Джемс выделил первичную и вторичную. Первичная - репрезентация того, с чем мы работаем на данный момент (использование речи, нет проблемы извлечения информации). Вторичная – «темное хранилище» - хранится уже переработанная и усвоенная информация. Для ее репрезентации нужны доп. средства. Когн. пс-гия будет выделять блоки памяти: 1) кратковременная (рабочая), 2) долговременная (семантическая). Основные представители когн. психологии: Аткинсон и Шиффрин, Норман и Во.

Бихевиоризм: отказ от изучения сознания. Когн. пс-гия берет из необихевиоризма. Толмен отказался от S->R, предлагает ввести промежуточные субъективные переменные (внутреннее субъективное содержание). 1948 - статья Толмена «Когнитивные карты у крыс и человека». Толмен: можно использовать термин представление, если это позволяет объяснить поведение. Когн. карта – схема местности, пространства, которая удерживается в сознании. Точка отсчета – сам субъект, образ пространства меняется вслед за изменениями положения субъекта. Центр. понятие – когн. схема – способ упаковки информации в сознании, форма репрезентации информации, инструмент, средство переработки информации: 1) понятия, 2) логические категории, 3) модели и т п. Культура – условие познания, дает субъекту средство познания.

Культурно-исторический подход: 1) ассоцианизм (все позн. Процессы можно выявить из ассоциаций, внутр. мышления), 2) фр. соц. школа (сознание имеет соц. природу, но социальность воспринималаси абстрактно => познание определялось взаимодействиями). Социальность – это не только форма, но и содержание, это определенная деят-ть. Лурия: различия в культуре влияют на протекание познавательных процессов. Коул – аналогично.