- •Тема 1. Воспитательная работа как вид педагогической деятельности.
- •1.Определение понятия «воспитательная работа» как вида педагогической деятельности.
- •2.Содержание педагогической деятельности педагога-организатора
- •4.Технологические особенности воспитательной деятельности
- •Тема 2. Воспитательная система и ее структурные компоненты.
- •Тема 3. Профессиограмма педагога-организатора.
- •Доминантные качества
- •Негативные качества
- •Тема 4. Организация нравственно-правового пространства жизнедеятельности детей.
- •Статьи 46-54 указывают решение процедурно-правовых проблем соблюдения государствами положений Конвенции.
- •Тема 5. Принципы организации воспитательной работы на гуманистических началах.
- •Тема 6. Сущность управления воспитательной системой
- •Тема 7. Методы и формы управления воспитательными системами
- •Тема 8. Методика организации коллективной творческой деятельности воспитанников.
- •Тема 9. Педагогическое взаимодействие участников воспитательного процесса
- •Тема 10. Системный подход к воспитанию
- •Тема 11. Организация школьного самоуправления как задача педагога-организатора.
- •1.Понятие «программа воспитания».
- •2.Отличительные особенности программы воспитания.
- •3.Структура программы воспитания.
- •Условия реализации.
- •4.Программно-целевой подход к воспитанию.
- •5.Примеры современных программ воспитания
- •Тема 19. Использование разнообразных форм воспитательной работы в деятельности педагога-организатора.
- •1.Понятие «форма воспитательной работы».
- •2.Классификация форм воспитательной работы.
- •4.Технология конструирования и проведения воспитательных форм.
- •4. Характеристика отдельных форм воспитательной работы
- •Тема 20. Планирование воспитательной деятельности педагогом-организатором.
- •Тема 21. Психолого-педагогическая диагностика личности и коллектива воспитанников.
- •Тема 22. Способы профессионального самовоспитания педагога-организатора.
- •Тема 23. Детские и молодежные объединения как институт социализации личности.
- •Тема 24. Методы воспитательной работы педагога-организатора
- •Тема 25. Основы педагогического мастерства
Тема 22. Способы профессионального самовоспитания педагога-организатора.
Определение понятия «профессиональное самовоспитание педагога». Методы профессионального самовоспитания педагога. Педагог-организатор в системе непрерывного педагогического образования.
Тема 23. Детские и молодежные объединения как институт социализации личности.
Понятие о детском и молодежном объединении. Типы детских и молодежных объединений. Детская организация как институт социализации личности ребенка. Разнообразие детских и молодежных организаций.
Этот вопрос нужно подготовить самостоятельно по лекциям предмета «Теория и практика детских и молодежных движений и организаций» ( препод.Цукаленко)
Тема 24. Методы воспитательной работы педагога-организатора
1.Понятие «метод воспитания»,
Метод воспитания (от греческого «методос» — путь) — это способ реализации целей воспитания , это способы взаимодействия педагогов и учащихся, в процессе которого происходят изменения в уровне развития качеств личности воспитанников.
В настоящее время наиболее распространенной является классификация методов воспитания И.Г. Щукиной на основе направленности — интегративной характеристики, включающей в себя в единстве целевую, содержательную и процессуальную стороны методов воспитания.
Она выделяет три группы методов: методы формирования сознания; методы организации деятельности и формирования опыта поведения
методы стимулирования
2.характеристика методов формирования сознания (методов убеждения)
рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример
3, характеристика методов формирования опыта поведения и деятельности
упражнение, поручение, воспитывающие ситуации;
4.характеристика методов стимулирования поведения и деятельности.
соревнование, поощрение, наказание
Тема 25. Основы педагогического мастерства
Понятие «педагогическое мастерство». Характеристика элементов педагогического мастерства. Практическая реализация педагогического мастерства в работе педагога-организатора.
1 Группа детей - ограниченная в размерах общность, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков. В нашем случае этим признаком является возраст.
2 См. А.Н.Лутошкин. Как вести за собой: Старшеклассникам об основах орг. Работы / Под ред. Б.З.Вульфова. –М., Просвещение, 1986
3 Группа детей - ограниченная в размерах общность, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков. В нашем случае этим признаком является возраст.
4 См. А.Н.Лутошкин. Как вести за собой: Старшеклассникам об основах орг. Работы / Под ред. Б.З.Вульфова. –М., Просвещение, 1986