4. Вопросы и задания для самостоятельной подготовки

1. Объясните понятия: «теоретическая социология», «эмпирическая социология», «прикладная социология».

2. Расскажите об особенностях эмпирической социологии, ее становлении и развитии, в том числе в России.

3. Охарактеризуйте основные понятия прикладного социологического исследования: методология, методика, процедура, техника, методика, инструментарий.

4. Что общего и особенного в понятиях: «социальное исследование», «социологическое исследование».

5. Расскажите о специфике пробных (разведочных, пилотажных), описательных, аналитических исследований.

6. Чем характеризуются лонгитюдное, когортное, трендовое, панельное исследования.

7. Расскажите подробнее о панельном методе получения информации и социологическом мониторинге.

8. Объясните особенности сплошного, выборочного, полевого, оперативного социологического исследования.

9. Охарактеризуйте основные этапы рабочего плана и организации социологического исследования.

10. Отдельно расскажите о смете исследования, объясните ее роль и необходимость.

11. Составьте рабочий план со сметой по избранной Вами социальной проблеме с характеристикой всех его этапов.

Раздел 2. Разработка программы социологического исследования Тема 3. Теоретико-методологический раздел программы

1. Общая характеристика, назначение и задачи программы социологического исследования

2. Формулировка исследуемой проблемы

3. Определение целей и задач исследования

4. Определение объекта и предмета исследования

5. Логический анализ понятий

6. Формулировка гипотез

7. Вопросы и задания для повторения и обсуждения

1. Общая характеристика, назначение и задачи программы социологического исследования в социальной работе

Программа социологического исследования – документ, где изложены теоретико-методологические предпосылки общей концепции исследования в соответствии с основными целями и гипотезами исследования, с указанием правил процедуры, а также логической последовательности операций для проверки гипотез.

Программа относится к типу стратегических документов, цель которой – представить общую схему будущего мероприятия, изложить концепцию всего исследования.

Программа состоит из двух разделов – теоретико-методологического и процедурно-методического.

Разработка программы – процесс кропотливый и трудоемкий. Она может занимать до 70% общего времени исследования. Однако эта длительность и трудоемкость, как показывает практика, вполне оправдываются быстротой и уверенностью, с которой проводятся последующие этапы и качеством полученных данных.

2. Формулировка исследуемой проблемы

В самом начале программы необходимо проделать то, что в некоторых учебниках называется «литературным обзором» или, «обоснованием актуальности и степени разработанности проблемы в литературе».

Значительную часть этого раздела программы будет занимать реферат – критический обзор тех литературных источников, где рассматриваются те или иные аспекты изучаемой проблемы. Любое более или менее серьезное исследование включает в себя просмотр и оценку того, что было написано другими авторами по теме исследования. Никогда не следует считать, что вы – первый, кому пришли в голову соответствующие исследовательские вопросы.

Такой подход является не просто данью профессиональной этике, но и демонстрирует фундаментальность подготовки исследования и исследователя. Помимо этого данный этап имеет сугубо практическую ценность. Исследователь получает возможность поставить перед собой ранее нерешенные задачи, сопоставить свои результаты с ранее полученными данными других исследователей. Таким образом, основные мотивы, которыми руководствуется исследователь, приступая к литературному обзору, состоят в том, чтобы:

1. Выявить какие-то общепринятые объяснения, сложившиеся на сегодняшний день в научной литературе для описания изучаемых феноменов.

2. Установить тот смысл, который придают используемым понятиям и потенциальным взаимосвязям между ними другие исследователи.

3. Сопоставить различные взгляды на проблему разных авторов и на основе этого сопоставления четко и однозначно определить собственные подходы.

4. Выяснить, каким именно образом другие исследователи определяли и эмпирически измеряли ключевые понятия, используемые в исследовании.

5. Изучить исследовательскую технику своих предшественников и те выводы, к которым они в результате приходили, - это в немалой степени может способствовать выработке собственных методик сбора, обработки и анализа социологической информации.

Отметим, что литературный поиск следует начинать с самых свежих публикаций.

Таким образом, изучение литературы поможет сформулировать проблему и проблемную ситуацию.

Проблемная ситуация – состояние изучаемого объекта, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития общества, организации, социального института и т.д.

Проблема (от греч. problema - задача) – форма научного отображения проблемной ситуации. Это противоречие между желаемым и действительным, а также незнанием того, какие принимать решения. То есть это потребность в новом знании, а именно знания того, как достичь желаемого результата. Каждая новая потребность толкает нас к новому знанию, ибо в старом знании мы не находим полного ответа на вопрос, как решать возникающую проблему.

Проблемой может быть:

• новое социальное явление, характеристики которого неизвестны, и поэтому оно является самодостаточной задачей для исследователя;

• это может быть уже известное явление, но оставшееся до поры до времени вне поля зрения исследователей;

• это может быть и изученное исследователями явление, но нуждающееся в повторном исследовании в связи с явными изменениями ситуации.

Итак, проблемы побуждают людей к теоретической деятельности, дальнейшему развитию знания, ибо в проблеме содержится нечто такое, что неизвестно людям, что требует изучения, определяет направление мыслительного процесса. Поэтому выявление проблемы – важный этап в разработке программы исследования.

Истинную проблему следует отличать от псевдопроблемы – когда ответ на поставленный вопрос уже содержится в имеющемся знании, однако он неизвестен исследователю в силу его некомпетентности.

Истинная проблема должна содержать в себе проблемную ситуацию – реально существующее противоречие.

Выражения «проблема текучести кадров», «дисциплины труда» и т.д. суть не проблемы в принятом выше значении, а темы исследования. К примеру, в маркетинговом исследовании заказчик определяет тему, но не проблему исследования. Умение превращать тему исследования в проблему исследования – особое искусство, требующее квалификации и опыта подготовленных специалистов.

Итак, проблема исследования – это различие между существующим, чаще всего нежелательным состоянием объекта или явления (например, высокий уровень текучести кадров) и желательным положением дел (стабильный, высококвалифицированный персонал).

С целью адекватной формулировки проблемы исследователь тщательно изучает вторичную информацию, проводит опросы экспертов. Целесообразно к формулировке проблемы возвращаться несколько раз, с целью точной ее формулировки.

Решить проблему – значит получить новое знание или создать теоретическую модель, т.е. концептуальную модель, объясняющую то или иное социальное явление. На основе этого знания вырабатываются рекомендации для решения практических социальных проблем.