
- •Методика исследований в социальной работе
- •Раздел 1. Методология социологических исследований в социальной работе Тема 1. Социологическое исследование: история развития, понятие, содержание, структура, виды, организация проведения
- •1. Понятие и особенности эмпирических и прикладных исследований. Развитие эмпирической социологии в России и за рубежом
- •2. Эмпирическое социологическое исследование: основные понятия и сущность
- •3. Типы стратегического плана и виды эмпирического исследования
- •3.1. Типы стратегического плана исследования. Поисковое (пробное пилотажное), описательное и аналитическое исследование
- •3.1. Поисковые (пробные, пилотажные), описательные и аналитические исследования
- •3.2. Виды эмпирического исследования
- •3.2.1. Точечные и повторные исследования. Панельные исследования
- •3.2.2. Сплошное, выборочное, полевое и оперативное исследование
- •4. Понятие организации социологического исследования. Рабочая программа исследования
- •4. Вопросы и задания для самостоятельной подготовки
- •Раздел 2. Разработка программы социологического исследования Тема 3. Теоретико-методологический раздел программы
- •7. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •1. Общая характеристика, назначение и задачи программы социологического исследования в социальной работе
- •2. Формулировка исследуемой проблемы
- •3. Определение целей и задач исследования
- •4. Определение объекта и предмета исследования
- •4. Логический анализ понятий
- •5. Формулирование гипотез исследования
- •6. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •Тема 4. Процедурно-методический раздел программы
- •4. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •1. Обоснование и расчет выборки
- •2. Обоснование методов сбора
- •3. Методы обработки и анализа данных
- •Тема 5. Методология и техника проведения выборки
- •1. Cуть и основные понятия выборки
- •2. Техника осуществления вероятностной выборки
- •3. Техника проведения невероятностной (неслучайной) выборки
- •4. Определение объема выборочной совокупности. Ошибки выборки
- •6. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •Тема 5. Методы социологических измерений
- •7. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •1. Общие представления об измерении и шкалировании. Предназначение и правила подбора индикаторов. Требования к социологической шкале
- •2. Правила построения номинальной шкалы
- •3. Правила построения интервальной шкалы
- •4. Виды и правила построения ранговой шкалы
- •5. Несравнительные методы шкалирования
- •6. Требования к социологической шкале
- •7. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •Раздел 3. Опросные методы сбора информации Тема 6. Анкетирование как метод сбора первичной информации
- •3. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •1. Общая характеристика источников и методов сбора информации
- •2. Анкетирование как основной вид опроса
- •2.1. Методика и техника составления анкеты
- •2.2. Классификация вопросов в анкете
- •Тема 6. Социологическое интервью как вид опроса
- •4. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •1. Общая характеристика и виды интервью
- •2. Требования к интервью и интервьюеру
- •3. Холл-тесты (анкетирование face-to-face)
- •4. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •Тема 6. Метод экспертного опроса
- •1. Методология экспертного опроса
- •2. Виды и процедура экспертного опроса
- •3. Отбор экспертов
- •4. Факторы валидности, ошибки и трудности в применении экспертного опроса
- •5. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •Раздел 3. Качественные (неопросные) методы сбора информации Тема 7. Метод наблюдения в социологии
- •4. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •1. Суть и специфика социологического наблюдения
- •2. Виды (способы) наблюдения
- •3. Процедура подготовки, проведения, обработки и анализа результатов наблюдения
- •3.1. Процедура подготовки, проведения, обработки и анализа результатов стандартизированного наблюдения
- •3. Проведение наблюдения, сбор данных
- •3.2. Неструктурированное наблюдение
- •Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •Инструкция наблюдателю
- •Тема 6. Процедура и техника проведения фокус-группы
- •1. Общая характеристика метода фокус-группы
- •2. Этапы организации и проведения фокус-группового исследования
- •2. 1. Подготовительно-организационный этап
- •2. 2. Этап проведения фокус-группы
- •2. 3. Обработка и анализ данных
- •3. Вопросы и задания для подготовки и обсуждения
- •Тема 8. Социальный эксперимент
- •1. Понятие и характеристика эксперимента
- •2. Виды эксперимента
- •3. Подбор участников
- •4. Процедура эксперимента
- •5. Технологии проведения эксперимента
- •5.1.Техника осуществления эксперимента с использованием метода наблюдения
- •5.2. Техника проведения эксперимента с использованием метода опроса
- •2. Конструкция «до – после»
- •3. Конструкция «до – после с контролем»
- •4. Конструкция «только после с контролем»
- •5. Двухфакторная «только после с контролем»
- •Многофакторная конструкция
- •Тема 10. Метод анализа документов
- •4. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •1. Понятие и классификация документов
- •2. Методы анализа документов
- •2.1. Качественный анализ документов
- •2.1. Формализованный (количественный) анализ документов (контент – анализ)
- •Процедура контент-анализа
- •1. Разработка программы
- •2. Обоснование выборки документов
- •3 . Определение единиц к.А. К ачественные единицы анализа Количественные единицы счета - Категории
- •5. Пилотаж и корректировка программы и инструментария
- •2. Определение выборочной совокупности документов
- •3. Определение единиц анализа
- •4. Разработка методического пакета и обработка информации
- •Примерный образец бланка контент-анализа
- •7. Обработка, анализ и интерпретация данных контент-анализа
- •3. Сравнение характеристик содержания разных документов
- •Сравнение деятельности одного источника в динамике
- •Сравнение характеристик документа с теоретическими представлениями коммуникатора
- •4. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •Тема 7. Социометрические исследования
- •5. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •1. Общая характеристика метода социометрии, его возможности и границы применения
- •2. Процедура проведения социометрического опроса
- •3. Следующим этапом социометрии является разработка методического инструментария.
- •3. Виды социометрического опроса
- •4. Разработка инструкций
- •3. Обработка и анализ результатов. Условия надежности и обоснованности социометрических данных
- •4. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •Раздел 5. Обработка и анализ социологической информации Тема 13. Первичная обработка данных
- •1. Суть, цель, и способы кодирования информации
- •15. Укажите размер среднедушевого дохода Вашей семьи в прошлом месяце (сумму, приходящуюся на одного члена семьи):
- •2. Подготовка данных к обработке
- •3. Разработка логической программы обработки данных
- •Тема 14. Базовый анализ данных
- •1. Частотные линейные распределения
- •Таким образом, уравнение для среднего отклонения выглядит следующим образом:
- •Результаты опроса распределились следующим образом (табл.52):
- •2. Парное (двумерное) распределение: выявление связей между двумя переменными
- •Обработка и анализ результатов исследования с помощью расчета индексов и коэффициентов
- •3. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
- •Тема 14. Интерпретация и объяснение социологических данных
- •1. Общие принципы и подходы к анализу данных
- •Тема Представление и оформление результатов исследования
- •1. Представление отчета о проведенном исследовании
- •2. Оформление данных исследования
- •Тема 8. Профессиональная этика исследователя
- •Вопросы к экзамену
- •Темы курсовых работ
- •Основная литература
6. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
1. Понятие и предназначение выборочного метода в социологической науке.
2. Основные понятия выборочного метода в социологии: генеральная совокупность, выборочная совокупность, выборка, репрезентативность выборки, рандомизация, шаг отбора, единица выборки. Одноступенчатая и многоступенчатая выборки
Случайная вероятностная и целевая невероятностная выборки.
Способы формирования выборочных совокупностей, достоинства и особенности применения собственно случайной и систематической (механической), стратифицированной выборки.
Специфика формирования, достоинства и особенности применения серийной (кластерной) и маршрутной выборки.
Раскройте специфику, процедуру составления, достоинства и особенности применения квотной и гнездовой выборки.
Расскажите, как рассчитывается объем выборки.
Объясните ошибки выборки.
Расскажите о принципах отбора единиц выборки: репрезентативность и рандомизация.
Расскажите о бесповторном и повторном методе отбора единиц выборки.
Определите вид и порядок выборки социологического исследования по избранной Вами проблеме. Обсудите это в группе.
Проанализируйте вид и правильность проведения выборки известного Вам социологического исследования.
Практическое задание: Среди студентов одного из вузов было решено провести социологическое исследование на тему употребления пивной продукции. Генеральная совокупность составила 1000 единиц, выборочная совокупность равна 5%. Определите, какое количество студентов должно быть опрошено, и какой тип выборки будет наиболее приемлемым для данного исследования.
Тест на соответствие: Подберите к каждому термину слева его определение в правой колонке (табл. 12).
Таблица 12
Тест на соответствие
Вид выборки |
Определение |
Квотная выборка |
Вероятностный отбор элементов исследуемого объекта с помощью случайных чисел |
Многоступенчатая выборка |
Вид выборки, в котором отбираемые объекты выделяются поэтапно от крупных до мелких единиц |
Простая случайная выборка |
Вид выборки, формируемый на основе статистических сведений о социально-демографических характеристиках элементов генеральной совокупности |
Гнездовая выборка |
Отбор в качестве единиц анализа не отдельных респондентов, а целых групп с последующим опросом в них |
Стратифицированная выборка |
Вид выборки, когда генеральную совокупность разделяют на отдельные группы, однородные по составу, а затем из каждой группы производиться расчет методом простой случайной выборки |
Тема 5. Методы социологических измерений
1. Общие представления об измерении и шкалировании. Предназначение и правила подбора индикаторов.
2. Правила построения номинальной шкалы
3. Правила построения интервальной шкалы
4. Виды и правила построения ранговых шкал
5. Несравнительные методы шкалирования
6. Требования к социологической шкале
7. Вопросы и задания для повторения и обсуждения
1. Общие представления об измерении и шкалировании. Предназначение и правила подбора индикаторов. Требования к социологической шкале
После того как исследователь решил, какую информацию ему нужно получить, а также выбрал вид исследования, он переходит к следующей проблеме: выбору способов измерения и шкалирования изучаемых параметров. Это чрезвычайно важный этап. «Если вы можете измерить то, о чем говорите, и выразить это числом, значит, вы кое-что об этом знаете», - говорят исследователи.
Между измерением и шкалированием много общего. И то, и другое означает прописывание определенного числа той или иной характеристике объекта. Здесь важно подчеркнуть следующее.
Во-первых, - то, что и в том, и в другом случае измеряется не сам объект, а его характеристика. Мы оцениваем не респондента, а только его мнение, восприятие, отношение, предпочтения или другие подходящие в данном случае характеристики.
Во-вторых, - то, что иногда приписывается не число, а любой символ, но число удобнее. Поэтому мы будем считать, что приписывается число.
Таким образом, проблема измерения – одна из важнейших методологических проблем социологии. Необходимость введения понятия измерения в социологическую науку поставила позитивистская школа.
Все факты, которые используются для социологического измерения и служат числовым (количественным) выражением изучаемых социальных явлений и процессов, принято называть индикаторами.
Индикатор (показатель) – доступная непосредственному измерению характеристика изучаемого объекта. Индикаторы позволяют правильно сформулировать вопросы для анкеты и других видов инструментария, а также определить структуру ответов на них. Отсюда ясно, какую роль играют индикаторы в разработке методической документации исследования.
Подбор индикаторов. При подборе индикаторов учитываются следующие принципиальные положения:
Выбор индикатора предопределен операциональным понятием. Именно оно очерчивает круг фактов, которые могут быть использованы в качестве индикаторов.
Есть операциональные понятия, которые сами выполняют роль индикатора (пол, возраст и т. д.).
В качестве индикаторов целесообразно выбирать в первую очередь объективные по отношению к респондентам факты, т. к. они повышают достоверность получаемой информации. Однако довольно часто в качестве индикаторов используются субъективные факты: установки, оценки и суждения людей.
Всем индикаторам присущи различные характеристики, которые в инструментарии выступают в качестве вариантов ответов на вопросы. Они расположены в той или иной последовательности по позициям и образуют шкалу измерения.
Покажем, как это происходит. Предположим, что в числе выделенных операциональных понятий есть понятие «образование». В соответствии с ним выбран такой объективный индикатор, как «уровень образования». Его характеристики: полное среднее, среднее специальное, высшее образование. Они то и становятся позициями шкалы измерения.
Когда измеряется такое операциональное понятие как «удовлетворенность», субъективным индикатором его выступает «степень удовлетворенности», а позициями шкалы измерения будут: вполне удовлетворен, удовлетворен частично, не удовлетворен. То есть варианты ответов (позиции) так или иначе, размещаются на какой-то шкале.
Итак, шкалы – это измерительная часть инструмента для оценки информации, собираемой в процессе исследования, т.е. это те алгоритмы, по которым производится отображение изучаемых социальных объектов в ту или иную числовую математическую систему. Простейшей шкалой являются ответы типа «да» и «нет» на вопрос анкеты.
Обычно в литературе указываются три типа шкал: номинальная, порядковая, интервальная. Все эти шкалы были разработаны и введены в научный оборот в 40-50 годах прошлого века американским исследователем С. Стивенсеном.