6. Вопросы и задания для повторения и обсуждения

1. Понятие и предназначение выборочного метода в социологической науке.

2. Основные понятия выборочного метода в социологии: генеральная совокупность, выборочная совокупность, выборка, репрезентативность выборки, рандомизация, шаг отбора, единица выборки. Одноступенчатая и многоступенчатая выборки

2. Случайная вероятностная и целевая невероятностная выборки.

3. Способы формирования выборочных совокупностей, достоинства и особенности применения собственно случайной и систематической (механической), стратифицированной выборки.

4. Специфика формирования, достоинства и особенности применения серийной (кластерной) и маршрутной выборки.

5. Раскройте специфику, процедуру составления, достоинства и особенности применения квотной и гнездовой выборки.

6. Расскажите, как рассчитывается объем выборки.

7. Объясните ошибки выборки.

8. Расскажите о принципах отбора единиц выборки: репрезентативность и рандомизация.

9. Расскажите о бесповторном и повторном методе отбора единиц выборки.

10. Определите вид и порядок выборки социологического исследования по избранной Вами проблеме. Обсудите это в группе.

11. Проанализируйте вид и правильность проведения выборки известного Вам социологического исследования.

12. Практическое задание: Среди студентов одного из вузов было решено провести социологическое исследование на тему употребления пивной продукции. Генеральная совокупность составила 1000 единиц, выборочная совокупность равна 5%. Определите, какое количество студентов должно быть опрошено, и какой тип выборки будет наиболее приемлемым для данного исследования.

13. Тест на соответствие: Подберите к каждому термину слева его определение в правой колонке (табл. 12).

Таблица 12

Тест на соответствие

Вид выборки	Определение
Квотная выборка	Вероятностный отбор элементов исследуемого объекта с помощью случайных чисел
Многоступенчатая выборка	Вид выборки, в котором отбираемые объекты выделяются поэтапно от крупных до мелких единиц
Простая случайная выборка	Вид выборки, формируемый на основе статистических сведений о социально-демографических характеристиках элементов генеральной совокупности
Гнездовая выборка	Отбор в качестве единиц анализа не отдельных респондентов, а целых групп с последующим опросом в них
Стратифицированная выборка	Вид выборки, когда генеральную совокупность разделяют на отдельные группы, однородные по составу, а затем из каждой группы производиться расчет методом простой случайной выборки

Тема 5. Методы социологических измерений

1. Общие представления об измерении и шкалировании. Предназначение и правила подбора индикаторов.

2. Правила построения номинальной шкалы

3. Правила построения интервальной шкалы

4. Виды и правила построения ранговых шкал

5. Несравнительные методы шкалирования

6. Требования к социологической шкале

7. Вопросы и задания для повторения и обсуждения

1. Общие представления об измерении и шкалировании. Предназначение и правила подбора индикаторов. Требования к социологической шкале

После того как исследователь решил, какую информацию ему нужно получить, а также выбрал вид исследования, он переходит к следующей проблеме: выбору способов измерения и шкалирования изучаемых параметров. Это чрезвычайно важный этап. «Если вы можете измерить то, о чем говорите, и выразить это числом, значит, вы кое-что об этом знаете», - говорят исследователи.

Между измерением и шкалированием много общего. И то, и другое означает прописывание определенного числа той или иной характеристике объекта. Здесь важно подчеркнуть следующее.

Во-первых, - то, что и в том, и в другом случае измеряется не сам объект, а его характеристика. Мы оцениваем не респондента, а только его мнение, восприятие, отношение, предпочтения или другие подходящие в данном случае характеристики.

Во-вторых, - то, что иногда приписывается не число, а любой символ, но число удобнее. Поэтому мы будем считать, что приписывается число.

Таким образом, проблема измерения – одна из важнейших методологических проблем социологии. Необходимость введения понятия измерения в социологическую науку поставила позитивистская школа.

Все факты, которые используются для социологического измерения и служат числовым (количественным) выражением изучаемых социальных явлений и процессов, принято называть индикаторами.

Индикатор (показатель) – доступная непосредственному измерению характеристика изучаемого объекта. Индикаторы позволяют правильно сформулировать вопросы для анкеты и других видов инструментария, а также определить структуру ответов на них. Отсюда ясно, какую роль играют индикаторы в разработке методической документации исследования.

Подбор индикаторов. При подборе индикаторов учитываются следующие принципиальные положения:

1. Выбор индикатора предопределен операциональным понятием. Именно оно очерчивает круг фактов, которые могут быть использованы в качестве индикаторов.

2. Есть операциональные понятия, которые сами выполняют роль индикатора (пол, возраст и т. д.).

3. В качестве индикаторов целесообразно выбирать в первую очередь объективные по отношению к респондентам факты, т. к. они повышают достоверность получаемой информации. Однако довольно часто в качестве индикаторов используются субъективные факты: установки, оценки и суждения людей.

4. Всем индикаторам присущи различные характеристики, которые в инструментарии выступают в качестве вариантов ответов на вопросы. Они расположены в той или иной последовательности по позициям и образуют шкалу измерения.

Покажем, как это происходит. Предположим, что в числе выделенных операциональных понятий есть понятие «образование». В соответствии с ним выбран такой объективный индикатор, как «уровень образования». Его характеристики: полное среднее, среднее специальное, высшее образование. Они то и становятся позициями шкалы измерения.

Когда измеряется такое операциональное понятие как «удовлетворенность», субъективным индикатором его выступает «степень удовлетворенности», а позициями шкалы измерения будут: вполне удовлетворен, удовлетворен частично, не удовлетворен. То есть варианты ответов (позиции) так или иначе, размещаются на какой-то шкале.

Итак, шкалы – это измерительная часть инструмента для оценки информации, собираемой в процессе исследования, т.е. это те алгоритмы, по которым производится отображение изучаемых социальных объектов в ту или иную числовую математическую систему. Простейшей шкалой являются ответы типа «да» и «нет» на вопрос анкеты.

Обычно в литературе указываются три типа шкал: номинальная, порядковая, интервальная. Все эти шкалы были разработаны и введены в научный оборот в 40-50 годах прошлого века американским исследователем С. Стивенсеном.