
- •Содержание и структура тестовых материалов Содержание тестовых материалов
- •Виды педагогических технологий
- •Воспитание в первобытном обществе. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в древних цивилизациях и античном мире
- •Воспитание, образование и педагогическая мысль в истории культуры Средневековья и Возрождения
- •Воспитание, образование и педагогическая мысль в эпоху Нового времени
- •Для спец - законодательство
- •68. Задание {{ 166 }} тз № 166
- •69. Задание {{ 167 }} тз № 167
- •70. Задание {{ 185 }} тз № 185
- •71. Задание {{ 186 }} тз № 186
- •Для спец - социализация
- •Для специалистов
- •84. Задание {{ 129 }} тз № 129
- •85. Задание {{ 130 }} тз № 130
- •86. Задание {{ 131 }} тз № 131
- •87. Задание {{ 132 }} тз № 132
- •88. Задание {{ 133 }} тз № 133
- •101. Задание {{ 158 }} тз № 158
- •107. Задание {{ 168 }} тз № 168
- •113. Задание {{ 177 }} тз № 177
- •114. Задание {{ 178 }} тз № 178
- •115. Задание {{ 179 }} тз № 179
- •История педагогики и образования в Новейшее время. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса
- •История педагогики и образования как область научного знания
- •Методология практической педагогической деятельности
- •Образование как ценность, процесс и результат. Теория обучения. Содержание образования. Формы, методы и средства обучения
- •Общая характеристика педагогической профессии
- •Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе
- •Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. Методология педагогической науки и деятельности
- •Педагогическое проектирование
- •Профессионально-личностное становление и развитие педагога
- •154. Задание {{ 55 }} тз 55 Тема 13-0-0
- •155. Задание {{ 56 }} тз 56 Тема 13-0-0
- •156. Задание {{ 57 }} тз 57 Тема 13-0-0
- •Развитие образования и педагогической мысли в России
- •157. Задание {{ 58 }} тз 58 Тема 14-0-0
- •Теории целостного педагогического процесса
- •162. Задание {{ 68 }} тз 68 Тема 16-0-0
- •Теория воспитания. Система форм и методов воспитания
- •169. Задание {{ 66 }} тз 66 Тема 15-0-0
- •170. Задание {{ 67 }} тз 67 Тема 15-0-0
- •171. Задание {{ 138 }} тз № 138
- •172. Задание {{ 139 }} тз № 139
- •Технологии решения педагогических задач, оценка выбора их решения
- •Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности
- •180. Задание {{ 78 }} тз 78 Тема 18-0-0
- •181. Задание {{ 79 }} тз 79 Тема 18-0-0
- •182. Задание {{ 80 }} тз 80 Тема 18-0-0
- •183. Задание {{ 81 }} тз 81 Тема 18-0-0
Для специалистов
83. Задание {{ 128 }} ТЗ № 128
Установите соответствия между видами педагогического эксперимента и их характеристиками:
|
проводится в специально созданных условиях |
естественный |
выявляет наличное состояние, существующие педагогические факты |
лабораторный |
проводится в обычной для испытуемого обстановке |
констатирующий |
проводится целенаправленное изменение методов, форм и содержания |
84. Задание {{ 129 }} тз № 129
Отметьте правильный ответ
Практическим результатом взаимодействия педагогики и кибернетики является _________ обучение.
- программированное
- проектное
- дифференцированное
- личностно–ориентированное
85. Задание {{ 130 }} тз № 130
Отметьте правильный ответ
Образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах, является _____________ педагогики.
- предметом
- объектом
- функцией
- задачей
86. Задание {{ 131 }} тз № 131
Установите соответствие между уровнями методологии и их составляющими:
конкретно-научный |
неотомизм, позитивизм, прагматизм, диалектический материализм |
общенаучный |
системный, деятельностный подходы |
|
совокупность методов, принципов исследования и процедур |
философский |
методика и техника исследования |
87. Задание {{ 132 }} тз № 132
К наглядным методам обучения относятся …
- иллюстрация
- демонстрация
- рассказ
- объяснение
88. Задание {{ 133 }} тз № 133
Соотнесите основные понятия дидактики и их характеристики:
преподавание |
специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений и навыков |
учение |
упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения и обеспечения информирования, осознания и практического применения знаний учащимися |
обучение |
познавательная деятельность обучаемых, направленная на овладение суммой знаний, умений и навыков, способов учебной деятельности |
|
процесс усвоения и активного воспроизведения человеком социального опыта |
89. Задание {{ 134 }} ТЗ № 134
К вариативной части базисного учебного плана относятся _____ компоненты.
- региональный
- административный
- индивидуальный
- федеральный
90. Задание {{ 135 }} ТЗ № 135
Отметьте правильный ответ
Совокупность приемов, способствующих гармоническому единству внутреннего содержания деятельности учителя и внешнего его выражения, называется педагогическим (ой) …
- техникой
- технологией
- мастерством
- компетентностью
91. Задание {{ 136 }} ТЗ № 136
Отметьте правильный ответ
Первым этапом решения педагогической задачи является …
- анализ педагогической ситуации
- конструирование педагогического взаимодействия
- анализ результатов решения
- наблюдение за поведением участников педагогической ситуации
92. Задание {{ 137 }} ТЗ № 137
Отметьте правильный ответ
Цели, определяющие развитие детского воспитательного коллектива, были названы А. С. Макаренко …
- перспективами
- идеалами
- коллективными делами
- традициями
93. Задание {{ 150 }} ТЗ № 150
Отметьте правильный ответ
Деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации – это …
- управление
- координация
- воздействие
- организация
94. Задание {{ 151 }} ТЗ № 151
Отметьте правильный ответ
Системообразующие факторы функционирования школы представлены …
- целями и результатами
- социально-педагогическими и временными условиями
- педагогическим анализом и коррекцией
- государственным и общественным управлением
95. Задание {{ 152 }} ТЗ № 152
Отметьте правильный ответ
Основная идея государственно-общественного управления образованием состоит в …
- объединении усилий государства и общества в решении проблем образования
- организации взаимодействия участников целостного педагогического процесса, направленного на достижение оптимального результата
- организации деятельности, направленной на выработку решений и контроль в сфере образования
- разграничении полномочий управления между государством и обществом
96. Задание {{ 153 }} ТЗ № 153
Отметьте правильный ответ
Значимым направлением в деятельности Совета школы является …
- обеспечение социальной защиты учащихся
- утверждение учебных планов и программ
- создание положительного психологического климата в коллективе школы
- назначение классных руководителей
97. Задание {{ 154 }} ТЗ № 154
Отметьте правильный ответ
Теория внутришкольного менеджмента была разработана …
- Ю. А. Конаржевским и Т. И. Шамовой
- И. Я. Лернером и М. Н. Скаткиным
- И. Гербартом и А. Дистервегом
- В. П. Беспалько и Г. К. Селевко
98. Задание {{ 155 }} ТЗ № 155
Отметьте правильный ответ
В структуре управляющей системы большинства школ выделяют ___уровня (-ень) управления.
- 1
- 2
- 3
- 4
99. Задание {{ 156 }} ТЗ № 156
Отметьте правильный ответ
Общеобразовательная школа как сложная динамическая социальная система выступает __________ внутришкольного управления.
- объектом
- субъектом
- средой
- фактором
100. Задание {{ 157 }} ТЗ № 157
Установите соответствие между понятиями и определениями:
педагогическое исследование |
учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности |
|
процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях, структуре, механизмах обучения, воспитания и образования |
методы педагогического исследования |
способы получения научной информации с целью установления закономерных связей, отношений, зависимостей и построения научных теорий |
методология педагогической науки |
предполагаемый результат исследования |