Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЧЕЛЯБИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»

Культурологический факультет

Кафедра социально-культурной деятельности

Курсовая работа

по дисциплине

«Теория и практика социально-культурного менеджмента»

Организация тематической смены в условиях детского оздоровительного лагеря

Выполнил студент:

группы 302 МСКС III курса

дневного отделения

Батраева З. А.

Научный руководитель:

Рубцов С. Г.,

кандидат педагогических наук, доцент

ЧЕЛЯБИНСК 2010

Содержание

Введение ……………………………………………………………	2
Глава I. Теоретические аспекты организации тематической смены в условиях детского оздоровительного лагеря
1.1. Типы и характеристики детских оздоровительных лагерей……………..	9
1.2. Особенности программирования и структура тематической смены………………………………… 1.3. Временный коллектив как форма организации жизнедеятельности подростков	28
Выводы по I главе ………………………………………………….	37
Глава II. Практические аспекты организации тематической смены в условиях детского оздоровительного лагеря
2.1. Модель тематической смены «Братство кольца»……………	40
2.2. Диагностика временного детского коллектива……………	46
Выводы по II главе ………………………………………………….	77
Заключение……………………………………………………………	80
Список литературы………………………………………………….	83
Приложения

Введение

Противоречия современного мира диктуют необходимость поиска новых путей развития систем образования, воспитания, оздоровления, досуговой деятельности и т. д. В этом ряду достаточно рельефно просматривается неизбежность принципиально нового подхода к системе организации свободного времени детей в период школьных каникул.

Анализ ситуации, сложившейся в подростковой среде в последние годы, свидетельствует о том, что отсутствие должного внимания общества к организации свободного времени школьников ведет к самым негативным результатам.

Актуальность нашего исследования обосновывается необходимостью решения мотивационных и педагогических проблем организации тематической смены в условиях детского оздоровительного лагеря, взаимоотношениями с вожатыми и педагогами, отрядом, в среде непосредственного общения. Наряду с обеспечением освоения образовательных стандартов, развитием творческих способностей не менее важным следует признать создание поля исследовательского творчества в свободное время, наличие которого позволяет решать задачи формирования у подростков аппарата самореализации в современном мире и освоения ими познавательных способностей в процессе организации досуга и отдыха.

Опыт и традиции в организации летних каникул школьников ста­ли основой системы летнего отдыха, оздо­ровления и занятости детей и подростков. Огромную социаль­ную значимость по-прежнему сохраняют не только оздоровительные лаге­ря, но и лагеря с дневным пребыванием на базе школ, учреждений дополни­тельного образования. Многие лагеря разра­ботали целевые программы, которые максимально учитывают возможности педагогов и учреж­дений культуры, спорта. В учреждениях, предназначенных для детского отдыха, успешно функциони­руют лагеря с профиль­ными программами. Самая перспективная форма летнего отдыха детей - про­фильные лагеря, создаваемые для активного оздоровления и отдыха детей. Здесь ребята не только отдыхают, но и формиру­ются как личности, узнают много нового и интересного, реали­зуют свои умения и навыки.

Цель курсовой работы – на основе анализа литературы и современного опыта рассмотреть проблему программирования деятельности подростков в условиях временного коллектива и разработать проект модели тематической смены в условиях Детских оздоровительных лагерей.

Объект курсовой работы – организация деятельности детей и подростков в детских оздоровительных лагерях.

Предмет курсовой работы – средства и технологии организации методики тематической смены в условиях детских оздоровительных лагерях.

Гипотеза: деятельность детского оздоровительного лагеря в организации воспитательно-оздоровительного процесса будет эффективна при следующих условиях:

• Будут учтены возрастные особенности подростков и специфика организации досуга в условиях летнего центра отдыха;

• Будет учтена специфика становления развития временного коллектива;

• Обобщён опыт организации моделирования тематических смен.

• Разработан проект модели тематической смены в условиях детского оздоровительного лагеря.

Для достижения цели исследования и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:

1. Изучить и проанализировать специализированную литературу и другие источники информации по данному вопросу.

2. Определить специфику работы детского оздоровительного лагеря и временного коллектива.

3. Рассмотреть организацию деятельности подростков в детском оздоровительном лагере.

4. Составить тематическую программу организации летнего отдыха детей в условиях Детских оздоровительных лагерей.

Теоретической базой исследования курсовой работы являются современные психологические и педагогические концепции. Теоретическое осмысление основных положений и понятий в курсовой работе осуществлялось на основе изучения необходимого массива специализированной литературы. На базе исследований Г.Будановой, Н.Волковой, Л.Виноградовой, Е.Поликутиной, Т.Тихоновой, А.Харпинского нами была разработана модель тематической смены под названием «Братство кольца».

Теоретические аспекты значимости курсовой работы заключаются в определении понятий: временный детский коллектив как малая группа подростков, объединенных в целях организации их жизнедеятельности в условиях детского лагеря; Детский оздоровительный лагерь как форма центра досуга и отдыха.

Практический аспект значимости курсовой работы заключается в обобщении опыта работы Детских оздоровительных лагерей по моделированию тематических смен и представлен проект «Братство кольца»

Структура курсовой работы: введение, две главы, выводы по главам, заключение, список литературы, приложение.