Раздел 2.3. Социально-педагогическая деятельность

118. Цель социально-педагогической деятельности:

а) передача знаний, умений и навыков

б) помощь в социализации

в) развитие личности

г) реабилитация личности

119. Установите соответствие направлений социально-педагогической деятельности:

1: социально-педагогическое исследование

2: социально-педагогическая защита прав ребенка

а) поддержка нуждающихся в опеке и попечительстве

б) изучение культурно-бытовых отношений в семьях

в) поддержка интересов учащихся

г) проведение социальной паспортизации

д) выявление и предупреждением отклоняющегося поведения

120. … деятельности социального педагога являются дети и молодежь, нуждающиеся в помощи в процессе социализации

121. Функция социального педагога по изучению медико-психологических и возрастных особенностей, выявлении проблем:

а) диагностическая

б) организаторская

в) прогностическая

г) охранно-защитная

122. Функция социального педагога по программированию процесса социального развития конкретного ребенка или микросоциума:

а) диагностическая

б) организаторская

в) прогностическая

г) охранно-защитная

123. Функция социального педагога по применению мер государственного принуждения в отношении лиц, допускающих противоправные воздействия на детей:

а) диагностическая

б) организаторская

в) прогностическая

г) охранно-защитная

124. Уровень осуществления профессиональной социально-педагогической деятельности, характеризующийся копированием чужих образцов выполнения деятельности:

а) планирование

б) исполнение

в) проектирование

г) моделирование

125. Осуществление социально-педагогической деятельности по собственному представлению без учета обстоятельств:

а) планирование

б) исполнение

в) проектирование

г) моделирование

126. … - создание субъектом модели предстоящей деятельности, включающей представление о стадиях, этапах изменения объекта

127. Последовательность социально-педагогического проектирования:

а) проверка качества проекта

б) корректировка проекта

в) анализ объекта проектирования

г) разработка проекта

128. … социально-педагогической деятельности определяет ее структуру и содержание на конкретный период

129. Последовательность разработки плана социально-педагогической деятельности:

1) изучение недостатков плана работы за истекший период

2) коллективное обсуждение плана

3) ознакомление с документацией по проблеме

4) подготовка проекта плана

130. Международный уровень нормативно-правовых основ социально-педагогической деятельности представлен:

а) национальным планом действий в интересах детей

б) Президентской Федеральной программой «Дети России»

в) Конвенцией ООН о правах ребенка

г) Президентской Федеральной программой «Молодежь России»

131. Социально-педагогическая деятельность состоит из следующих компонентов:

а) объект

б) субъект

в) личность

г) цель

д) знания, умения, навыки

е) мастерство

ж) функции

з) средства

132. Критерий эффективности деятельности социального педагога:

а) постановка социального диагноза

б) наличие банка методик и технологий

в) результаты решения социально-педагогических проблем

г) ведение документации на клиента

133. Субъект социально-педагогической деятельности - …:

а) ребенок с проблемами в социализации

б) человек, имеющий педагогическое образование

в) специалист, подготовленный к реализации социально-педагогических функций

г) общество

134. Определяющим компонентом социально-педагогической деятельности является:

а) цель

б) объект

в) субъект

г) функции

135. Цель социально-педагогической деятельности определяет …:

а) субъект

б) содержание

в) предмет

г) мастерство

136. Последовательность решения социально-педагогических проблем:

1) практическая преобразующая деятельность

2) диагностика проблемы

3) оценка результатов

4) поиск путей решения проблемы

137. Установите соответствие уровней готовности социального педагога к профессиональной деятельности:

1: личностная

2: теоретическая

а) владение системой знаний

б) уровень общей культуры

в) социальная зрелость

г) осуществление коррекционной функции

д) обобщение передового опыта

138. Функция документирования, способствующая приобретению опыта, повышению квалификации и профессионализма социального педагога:

а) клиническая

б) профессиональная

в) организационная

г) административная

139. Способность социального педагога представить данные в сжатой, сдержанной для работы форме – принцип …документирования:

а) фрагментарности

б) умеренности

в) полноты

г) накопления

140. Обстоятельство, затрудняющее определение эффективности социально-педагогической деятельности:

а) отсроченность результата

б) адресность помощи

в) применение разнообразных форм

г) наличие разнообразной документации

141. Целенаправленная работа специалиста по социальному воспитанию личности в конкретном социуме с целью социальной адаптации:

а) социальное обучение

б) социальное развитие

в) социально-педагогическая деятельность

г) социальное формирование

142. Последовательность целеполагания социально-педагогической деятельности:

а) моделирование целей предстоящей деятельности

б) диагностика исходной ситуации

в) составление программы предстоящей деятельности

г) организация совместной деятельности специалистов