Тема 4. Организация социального опыта

Раздел 4.1. Быт воспитательной организации

284. Социально-педагогическая … - совокупность учреждений, организаций и служб, оказывающих профессиональную помощь людям

285. Последовательность прохождения реабилитации детей в учреждениях социально-педагогической поддержки:

1) проведение реабилитации и коррекции

2) подготовка воспитанников к будущей самостоятельной жизни

3) организация жизни ребенка в учреждении

4) формирование чувства безопасности

286. Признание ребенка субъектом права предполагает:

а) гуманное отношение ко всем детям

б) открытость системы воспитания

в) соблюдение и обеспечение неотъемлемых прав

г) адресность помощи

287. Социальный … - синтез умений и навыков, знаний и способов деятельности, мышления, поведения, ценностных ориентаций

288. Социальный опыт является результатом …:

а) развития

б) формирования

в) адаптации

г) воспитания

289. …воспитательной организации – уклад повседневной жизни входящих в нее людей

290. …- формы жизни, идеи, ценности, нормы поведения, передаваемые от одного поколения воспитательной организации к другому

291. Пренебрежение традициями, существующими в воспитательных организациях, приводит к …:

а) нарушению преемственности в жизни организации

б) к консерватизму

в) к торможению развития организации

г) передаче накопленного опыта

292 … воспитательной организации предусматривает определенную продолжительность и чередование различных занятий, сна и отдыха

293. Элементами быта воспитательной организации являются:

а) режим

б) формы и методы

в) этикет

г) кадровый состав

д) традиции

е) выполняемые функции

294. Совокупность правил поведения, регулирующих внешние проявления человеческих отношений - …:

а) режим

б) этикет

в) традиции

г) самообслуживание

Раздел 4.2. Жизнедеятельность воспитательной организации

295. Автократический стиль руководства жизнедеятельность воспитательных организаций характеризуется …:

а) опорой руководителя на коллектив

б) участием руководителей и членов коллектива в принятии решений

в) стремлением как можно меньше вмешиваться в жизнедеятельность коллектива

г) единоличным управлением коллективом

296. Демократический стиль руководства жизнедеятельность воспитательных организаций характеризуется …:

а) опорой руководителя на коллектив

б) участием руководителей и членов коллектива в принятии решений

в) стремлением как можно меньше вмешиваться в жизнедеятельность коллектива

г) единоличным управлением коллективом

297. Игнорирующий стиль руководства жизнедеятельность воспитательных организаций характеризуется …:

а) опорой руководителя на коллектив

б) участием руководителей и членов коллектива в принятии решений

в) стремлением как можно меньше вмешиваться в жизнедеятельность коллектива

г) единоличным управлением коллективом

298. Установите соответствие стилей руководства жизнедеятельность воспитательных организаций

1: эгалитарный

2: непоследовательный

а) руководитель и члены коллектива в равной мере принимают решения

б) руководитель применяет разнообразные стили

в) единоличное управление коллективом

г) зависит от эмоционального состояния руководителя

д) руководитель поощряет самостоятельность и инициативу коллектива

299. Индивидуальная помощь человеку в решении естественно-культурных задач социализации возникает при необходимости …:

а) укрепления здоровья

б) осознания и развития своих способностей

в) приобретения знаний, умений, навыков, необходимых для удовлетворения потребностей

г) овладения способами взаимодействия с людьми

300. Индивидуальная помощь человеку в решении социально-культурных задач социализации возникает при необходимости …:

а) укрепления здоровья

б) осознания и развития своих способностей

в) развития физических задатков

г) познания своего тела

301. Индивидуальная помощь человеку в решении социально-психологических задач социализации возникает при необходимости …:

а) укрепления здоровья

б) осознания и развития своих способностей

в) определения себя в жизни

г) познания своего тела

302. Возрастной подход в осуществлении социального воспитания означает …:

а) учет индивидуальных особенностей воспитуемых

б) гибкое использование педагогом форм и методов воспитания к каждому воспитаннику

в) выявление и коррекцию особенностей поведения

г) созданием оптимального режима и посильных нагрузок

303. Индивидуальный подход в осуществлении социального воспитания означает …:

а) стимулирование осознания ценности здоровья

б) гибкое использование педагогом форм и методов воспитания к каждому воспитаннику

в) позитивное отношение к человеческому телу

г) созданием оптимального режима и посильных нагрузок

304. Социальная … - процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды

305. Основным принципом жизнедеятельности детско-юношеских организаций является принцип …:

а) гуманности

б) социальной справедливости

в) добровольности

г) социального закаливания

306. … - своеобразное течение, включающее в себя большое количество молодых людей, существующее на протяжении десятилетий:

а) воспитательная организация

б) неформальное молодежное объединение

в) неформальная группа

г) клубная деятельность

307. К неформальным молодежным объединениям позитивной направленности относятся …:

а) преступные группировки

б) фанаты спортивных клубов

в) поклонники музыки

г) группы экологической защиты

308. К неформальным молодежным объединениям развлекательной направленности относятся …:

а) преступные группировки

б) фанаты спортивных клубов

в) поклонники музыки

г) группы экологической защиты

309. Ситуация, предполагающая создание условий для повышения самооценки воспитанника – ситуация …:

а) адаптации

б) успеха

в) развития

г) нейтрализации

310. Организационно-педагогическое условие эффективной организации клубной деятельности:

а) учет половозрастных особенностей детей

б) адекватность содержания деятельности интересам детей

в) комплексный характер совместной деятельности

г) взаимосвязь клубного объединения с социальной средой