- •Психология общения
- •Методические указания
- •1. Место, цели и задачи дисциплины
- •1.1. Место дисциплины в реализации основных задач образовательной профессиональной программы (опп)
- •1.2. Место дисциплины в обеспечении образова-тельных интересов личности обучающегося студента по данной опп
- •1.3. Место дисциплины в удовлетворении требований заказчиков выпускников университета данной опп
- •1.4. Знания каких учебных дисциплин должны предшествовать изучению дисциплины в данной опп
- •1.5. Для изучения каких дисциплин будет ис-пользоваться материал дисциплины при реализации рассматриваемой опп
- •1.6. Цель преподавания дисциплины
- •1.7. Задачи изучения дисциплины
- •Виды занятий и их назначение
- •Темы практических занятий
- •3. Контроль результатов изучения дисциплины
- •Рубежный и суммарный рейтинг по дисциплине
- •4. Содержание теоретического курса
- •Раздел 1. Межличностное общение как предмет научного знания
- •Тема 1. Введение. Общая характеристика проблемы общения (2 ч)
- •Тема 2. Теоретические направления в исследованиях психологии общения (2 ч)
- •Раздел 2. Методология и методы исследования в психологии общения
- •Тема 3. Методы исследования различных структур общения (2 ч)
- •Раздел 3. Общение как коммуникация, интеракция, перцепция
- •Тема 4. Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения) (2 ч)
- •Тема 5. Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения) (2 ч)
- •Тема 6. Общение как восприятие и понимание людьми друг друга (перцептивная сторона общения) (2 ч)
- •Раздел 4. Личность в процессе общения
- •Тема 7. Особенности «я-концепции» личности и ее эмоциональное состояние в процессе общения (2 ч)
- •Раздел 5. Трудности и дефекты общения
- •Тема 8. Трудности межличностного общения (2 ч)
- •Тема 9. Эффективное общение (2 ч)
- •Последовательность действий
- •6. Анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной дисциплине
- •Основной
- •Дополнительный
- •Варианты тем устных рефератов
- •Вопросы к выбору варианта контрольной работы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Варианты моделирования ситуаций с целью самоконтроля
- •Дмитриева Ирина Анатольевна
- •Методические указания к самостоятельным
- •И индивидуальным занятиям по курсу
- •Психология общения
- •030301 Психология
Последовательность действий
Попытаться проанализировать своё поведение в трудных ситуациях общения (рекомендуется использовать психотехнику «Я в зеркале», [1. С. 117]. Опишите эмоции и чувства с использованием этой техники.
Подробно описать трудную ситуацию общения в вашей жизни. Выделить цели общения сторон и степень непонимания. По возможности определить, в чем заключается именно ваша проблема и как ее решить уже по истечении какого-то времени.
3. Сделав вывод из ситуации (или ситуаций), определить собственные черты (положительные или отрицательные) в общении с другим человеком (людьми) в конкретной ситуации (см. п. 2). Отметить негативные или позитивные черты противо-положной стороны.
Объем самоотчета не должен превышать пяти машинописных страниц.
Контрольная работа состоит из двух частей. В первой части дается теоретический обзор проблемы, анализ различных источников психологической литературы. Во второй части приводится собственное мнение по рассматриваемой проблеме. В ответах должны присутствовать и теоретический, и практи-ческий аспекты (например, в теории это звучит так, а в прикладном аспекте я вижу это так...). При выполнении работы рекомендуется соблюдать следующую последовательность действий:
подобрать литературу по рассматриваемой проблеме, ориентируясь на научные монографии и научные статьи в периодической печати (журналы «Вопросы психологии», «Вест-ник Московского Университета» серия «Психология» и др.);
проанализировать собранный материал, составить общее впечатление о проблеме, освещаемой в научной литературе;
составить план контрольной работы, для чего рекомендуется сформулировать названия основных разделов рассматриваемой темы. Представленные разделы должны достаточно полно освещать выбранную тематику;
обосновать актуальность темы и отразить ее во введении;
написать основное содержание работы, следуя ее плану. В конце каждого раздела рекомендуется делать краткий вывод, формулируя основные идеи;
проанализировать всю изложенную информацию, отразив собственное мнение по рассматриваемой теме;
оформить список используемой литературы.
По согласованию с преподавателем возможна замена тем контрольных работ на иные, не содержащиеся в указанных вариантах.
Контрольная работа выполняется в отдельной тетради или на листах бумаги формата А4. Титульный лист оформляется согласно стандартным требованиям. Общий объем контрольной работы должен составлять не более 10–15 страниц машинописного текста.
Основным ориентиром при подготовке к зачету служат вопросы для самоконтроля и практические ситуации общения (см. приложение).
Зачет включает в себя ответ на теоретический вопрос и ролевое разыгрывание практической ситуации, предложенной преподавателем.
6. Анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной дисциплине
После окончания изучения студентами учебной дисциплины по результатам ее преподавания ежегодно осуществляется анализ и обработка результатов преподавания дисциплины и результатов контролей (промежуточного и итогового).
Анализ результатов обучения систематически осущест-вляется путем:
– диагностики и анализа субъективного мнения студентов о качестве преподавания дисциплины, степени удовлетворения образовательных потребностей студентов;
– рассмотрения затруднений студентов при выполнении каждого из видов работ, предусмотренных программой дисциплины, а также при освоении каждого из разделов теоретического курса;
– сопоставительного анализа успешности обучения студентов, активно и пассивно участвующих в аудиторных занятиях.
Анализ результатов обучения позволяет реализовать (по мере необходимости) в процессе семестра: проведение тематических консультаций, изменение тематики и повышение уровня методической проработки вопросов, рассматриваемых на аудиторных занятиях, корректировку методов и приемов обучения; в конце семестра осуществляется разработка методических рекомендаций для студентов по освоению курса, методическая переработка содержания теоретического курса, корректирование методов проведения практических и индивидуальных занятий, а также пересмотр рабочей программы.
Библиографический список