Література:

Основна:

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: «ЧеРо», «Юрайт», 2002. – 336 с.

2. Загальна психологія: Підручник / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К.: Каравела, 2011.- 464 с.

3. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М., 2000.

4. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2001.

5. Максименко С.Д. Загальна психологія: навчальний посібник. – 3-тє вид., перероб. та доп. – К.: Центр учбової літератури, 2008. – 272 с.

6. Максименко С.Д.. Соловієнко В.О. Загальна психологія. – К.: МАУП, 1999.

7. Немов Р.С. Психология. – В 3-х кн. - Кн. 1: Общие основы психологии: учебное пособие для студентов высш. пед. учебн. завед. – 5-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 687 с.

8. Основи психології / За заг. ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. - 3-тє вид. – К.: Либідь, 1997.

9. Психологія : Навч. посіб. для дистанц. навчання / Л. З. Сердюк, О. М. Кочубейник; За наук. ред. В. Т. Циби. - К. : Ун-т "Україна", 2005. – 232, [8] с.

10. Психологія: Підручник / Ю.Л.Трофімов, В.В.Рибалка, П.А.Гончарук та ін. // За ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 2008. – 560 с.

11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2008. – 720 с. (серия «Мастера психологии»).

Додаткова:

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1968. – 339 с.

2. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения / пер. с англ. под. общ. ред. Ю.М.Забродина, Б.Ф.Ломова. – М: Прогресс, 1980.

3. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Изд-во Мысл; Изд-во Эксмо, 2005. – 1136 с. – (Библиотека всемирной психологии).

4. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. - М., 1982.

5. Годфруа ж. Что такое психология. – м.: Мир, 1992.

6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975. – 304 с.

7. Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. - М., 1975.

8. Туриніна О.Л., Сердюк Л.З. Порівняльна психологія. – Київ: МАУП, 2005.

Тема 7. Несвідоме в психіці людини

Тема 7.1. Класифікація неусвідомлюваних психічних явищ

Лекція 14.

1. Загальна характеристика проблеми несвідомих психічних процесів.

2. Класифікація неусвідомлюваних процесів.

Семінарське заняття 9

1. Поняття про неусвідомлювані психічні процеси.

2. Класифікація неусвідомлюваних психічних процесів.

Термінологічний словник до теми: свідоме, передсвідоме, несвідоме, неусвідомлювані механізми свідомих дій (неусвідомлювані супровідники свідомих дій, неусвідомлювані автоматизми, ідеомоторні акти, неусвідомлювані установки) неусвідомлювані спонуки свідомих дій, надсвідомі.

Питання та завдання для самоконтролю:

1. Хто та як вивчав несвідоме до початку ХІХ століття?

2. Як називаються психологічні течії, основним предметом вивчення яких є несвідоме?

3. Визначте основні положення психоаналітичного вчення про несвідоме З.Фрейда?

4. Визначте основні положення аналітичної психології К.Г.Юнга.

Тема 7.2. Характеристика основних груп неусвідомлюваних психічних явищ

Лекція 15

1. Концепція установки Д.М.Узнадзе. Види неусвідомлюваних установок.

2. Неусвідомлювані спонуки свідомих дій.

3. Надсвідомі процеси. Співвідношення свідомих та надсвідомих процесів.

Семінарське заняття 10

1. Неусвідомлювані механізми свідомих дій.

2. Теорія установки Д.М.Узнадзе. Види установок.

3. Проблема надсвідомих психічних процесів.

Термінологічний словник до теми: свідоме, передсвідоме, несвідоме, неусвідомлювані механізми свідомих дій (неусвідомлювані супровідники свідомих дій, неусвідомлювані автоматизми, ідеомоторні акти, неусвідомлювані установки) неусвідомлювані спонуки свідомих дій, надсвідомі.

Питання для самоконтролю:

1. Що таке неусвідомлювані механізми відомих дій?

2. Наведіть приклади неусвідомлюваних автоматизмів.

3. Розкажіть про дослідження неусвідомлюваних установок Д.М.Узнадзе та його співробітниками.

4. Що таке несвідоме?

5. Наведіть приклади впливу неусвідомлюваних спонук свідомих дій.

6. Що таке над свідомі психічні процеси?

Практичне заняття 5

1. Термінологічний диктант за основними поняттями теми 7.

2. Проблемні завдання:

А. Побудуйте схему співвідношення понять «психіка», «свідомість», «несвідоме», «надсвідоме».

Б. Як співвідносяться між собою свідоме та несвідоме?

В. Як співвідносяться між собою свідоме та надсвідоме?

3. Яка діяльність (свідома чи несвідома) виявляється в наведених нижче прикладах?

А. Під час сеансу гіпнозу випробовуваному,що був у гіпнотичному стані, було запропоновано вкрасти гаманець у товариша. Випробовуваний не зміг виконати цього завдання, коли був виведений зі стану гіпнозу, а от інші вказівки – вмитися, взяти книжку – виконував.

Б. Учень швидко і правильно множить багатозначні числа, проте, не пам’ятає правила їх множення.

Література:

Основна: