Социальная психология.

Корчанова Елена Александровна

11.09.2012г.

Введение в социальную психологию. Особенности

социализации личности.

1.Описательный:

А) Описание по внешним признакам:

1.Эктоморфный тип – люди высокие, худые с удлиненными конечностями;

2)Мезоморфный тип – средний рост, спортивного телосложения, коренастый;

3)Эндоморфный тип – средний рост, расположенный к полноте, не длинные конечности;

4)Смешанный тип.

б) Теория личностных черт – черты характера и типы темперамента.

Д/з. Сделать конспект лекции №2 «Социальное развитие личности». Написать 5 школ, которые изучают психологию личности. Определить свой тип темперамента.

18.09.2012г.

Всего существует 4 типа темперамента: флегматик – интроверт, холерик – экстраверт, меланхолик – низкий уровень нейротизма, сангвиник – высокий уровень нейротизма. Тип темперамента – врожденное свойство нервной системы, передается по наследству.

Д/з. Достоинства или положительные качества людей извне, записать в тетрадь. Рассмотреть и записать на стр. 27, теории раскрывающие вопросы социализации и развития личности. Сделать упор на теорию Фрейда (более полно раскрыть) о механизмах псих. Защиты

25.09.2012г.

Социальное развитие личности

Современные исследования значительно расширили и углубили общее представление о закономерностях сущности, структуру ВПФ. Выгодским и его последователями было выделено 5 основных признаков ВПФ: сложность, социальность, опосредованность, произвольность и пластичность.

Сложность проявляется в том, что ВПФ многообразны по особенностям формирования и развития, по структуре и составу условно выделенных частей и связей между ними. Кроме того, сложность определяется спецификой отношений некоторых результатов филогенетического развития человека (сохраняющихся в современной культуре) с результатами онтогенетического развития на уровне психических процессов.

Социальность ВПФ определяется их происхождением. Они могут развиваться только в процессе взаимодействия людей друг с другом. Основной источник возникновения социальности – интериоризация, т.е. перенос социальных форм поведения во внутренний план. Интериоризация осуществляется при становлении и развитии внешних и внутренних отношений личности. Здесь ВПФ проходит 2 стадии развития. Сначала, как форма взаимодействия между людьми – интерпсихическая стадия. Затем как внутреннее явление – интрапсихическая стадия. По В. М. Мясищеву так формируется характер человека. Обучение ребенка говорить и мыслить – также яркий пример процесса интериоризации.

Опосредованность ВПФ наблюдается в способах и функционирования. Развитие способности к символической деятельности и овладение знака является основным компонентом опосредованно. Слово, образ, число и другие возможные опознавательные приметы явления (например, иероглиф, как единство слова) определяют смысловую перспективу постижения сущности на уровне единства абстрагирования и конкретизации. В процессе функционирования ВПФ рождаются познавательные и эмоционально-волевые компоненты сознания: значения и смысла.

Произвольные ВПФ являются по способу осуществления. Произвольность ВПФ и тем, что индивид способен действовать целенаправленно, преодолевая препятствия и прилагая соответствующих усилий. Осознаваемое стремление к цели и приложение усилий обусловливают сознательную регуляцию деятельности и поведения. Можно сказать, что идея ВПФ исходит из представления о формировании и развитии волевых механизмов в человеке.

Пластичность ВПФ представляет собой их способность к относительно-устойчивому существованию вне зависимости от некоторых повреждений. Такая способность связана с взаимной заменой и взаимной компенсацией входящих в них компонентов.

Стереотип ограничения возраста социального развития человека возник как побочный эффект распространения результатов исследований в области детской и возрастной психологии. В детском возрасте формируются психологические основы личности. Возрастных периодизаций детского развития значительно больше, чем периодизаций развития взрослого человека, и они более широко известны. Формы развития человека меняются на протяжении жизни: физическое развитие, интеллектуальное, социальное, духовное. Эти формы меняются в течение жизни. Взрослый человек и ребенок одинаково интересны с точки зрения закономерности развития. Особое влияние на вопросы закономерностей развития оказали работы Зигмунда Фрейда, Эрика Берна.

Д/з. Найти фазы развития личности человека до созревания личности. Кто такой Эрик Берн, изучить теорию о кризисе среднего возраста.

Фазы:

1)Оральная фаза от 0 до 1 года;

2)Анальная фаза от 1 до 3 лет.

02.10.2012г.

Теория Эриксона. Психосоциальные кризисы.

Жизненный цикл по Эриксону.

Стадии	Радиус взаимоотношений	Кризисное противоречие возраста	Позитивное образование возраста	Деструктивное образование возраста
0-1 младенчество	Мать	Вера и надежда ребенка на мать – и против этого безнадежность, поиски помощи	Доверие к людям, взаимное признание между родителями и ребенком, удовлетворение в общении	Эмоциональная изоляция, уход от контакта
2-3 – раннее детство	Родители	Самостоятельность – зависимость, сомнение, проявление стыда	Воля, ответственность	Леность, навязчивость
3-5 второе детство	Семья	Инициатива – покорность	Целеустремленность	Блокировка в достижении цели
6-11 школьный возраст	Социальное окружение	Лидерство, предприимчивость – чувство неполноценности	Умелость, ответственность	Инертность действий и мыслей
11-15 идентификаций	Сверстники	Половозрастная идентификация (идентичная, смещенная)	Становление личности	Застенчивость, агрессия
18-25 юность	Друзья, сотрудники, соперники, вторая половинка	Интимность - изоляция	Любовь	Эгоцентризм или исключительность
25-40 взрослость После 60 - старость	Труд, дом, семья, род Человечность	Производительность – застой Целостность и отчаяние	Забота, милосердие Мудрость	Отверженность Презрение

Д/з. Кризис среднего возраста (40 лет) теория Эриксона.

Д/з. Привести пример параллельных и пересекающихся трансакций в виде описания ситуации. Подготовиться к контрольной работе по 1 разделу.

Творческие работы, которые будут на контрольной работе:

Инфантилизм, как социальное явление (мое понятие неразвитой личности).

Соотношение общественного и индивидуального сознания (понятие индивидуальное сознание, личного сознания и как оно относится с обществом).

Проведите сравнительный анализ, как минимум 2 теорий периодизации в развитии личности. Сделайте вывод о малоизученных проблемах социального развития личности.

13.11.2012г.

Социальная Виктимология.

Д/з. Реферат: «Социальная Виктимология».

Человек является объектом цивилизации, но он также может оказаться жертвой, поскольку человеческое общество не всегда выступает в качестве благоприятного социального фона для развития личности. Человек, как жертва цивилизации изучается в рамках юридической психологии, социальной психологии, социальной педагогики. Часто именно общество и его культура и обычаи становятся теми обстоятельствами, которые тормозят нормальное развитие человека. Виктимизация – понятие, которое используется в рамках юридической психологии для обозначения различных процессов, обуславливающих превращение человека в жертву обстоятельств. Понятие Виктимологии было введено в связи с проблемами изучения неблагоприятных обстоятельств социализации человека.

Направление развития данной отрасли знания: