I.3.3. Научный стиль

64. Задание {{ 313 }} ТЗ № 37

Отметьте правильный ответ

Монографию можно отнести к ядру научного стиля, а лекцию - к его периферии на основании следующих факторов:

 адресат, функция, языковые средства

 адресат, функция

 языковые средства

65. Задание {{ 314 }} ТЗ № 38

Отметьте правильный ответ

Подстили научного стиля по степени их близости к ядру располагаются следующим образом:

 собственно научный, научно-образовательный, научно-популярный

 научно-образовательный, собственно научный, научно-популярный

 собственно научный, научно-популярный, научно-образовательный

66. Задание {{ 315 }} ТЗ № 45

Отметьте правильный ответ

Основными стилеобразующими чертами научного стиля являются

 точность, отвлеченность и обобщенность, подчеркнутая логичность

 императивность, точность, неличный характер, стандартизованность

 императивность, отвлеченность и обобщенность, подчеркнутая логичность, экспрессивность

 точность, стандартизованность, эллиптичность

67. Задание {{ 316 }} ТЗ № 46

Отметьте правильный ответ

Отвлеченный и обобщенный характер научных текстов достигается

 только лексическими средствами

 только грамматическими средствами

 лексическими и грамматическими средствами

68. Задание {{ 317 }} ТЗ № 47

Отметьте правильный ответ

Для научных текстов изложение информации в виде рассуждения является

 единственно возможным

 нетипичным

 частотным, наряду с описанием

69. Задание {{ 318 }} ТЗ № 48

Отметьте правильный ответ

Научной речи свойственен

 именной характер

 глагольный характер

70. Задание {{ 319 }} ТЗ № 81

Отметьте правильный ответ

Наверное, многие из нас слышали малопонятный термин, который часто упоминается в связи с именем знаменитого Эйнштейна: теория единого поля. Разработать эту теорию - то есть доказать математически, что нет отдельного магнитного поля, электрического и даже биополя, а все это проявление Единого энергетического поля Вселенной, было любимой и неосуществленной мечтой Эйнштейна.

Данный фрагмент текста относится к подстилю

 собственно-научному

 научно-образовательному

 научно-популярному

71. Задание {{ 320 }} ТЗ № 82

Соответствие фрагментов текста типу адресата

К этой группе млекопитающих нашей фауны относятся ужи, кроты и землеройки. Все они обладают довольно ограниченными умственными способностями, так что вряд ли подходят в качестве комнатных "друзей" зоолюбителя, но как объекты наблюдений и изучения могут представлять интерес.	широкий круг интересующихся данной областью науки
Возбудители паратифозных заболеваний человека и животных составляют большую группу микроорганизмов, охватывающую свыше 70-ти отдельных представителей. Общепринятой в настоящее время является схема Уайт-Кауфмана, группирующая возбудителей в отдельные типы по признакам строения их рецепторного аппарата (серотипы).	узкий круг специалистов
	конкретный адресат

72. Задание {{ 321 }} ТЗ № 83

Отметьте правильный ответ

В следующем фрагменте текста терминами являются

Обсуждая маркеры смены темы, которые могут быть использованы для образования новых макропропозиций, мы уже ввели ряд чисто семантических стратегий для вывода макроструктуры. В то время как макропропозиции могут быть выражены непосредственно, макроструктуры могут быть надлежащим образом выведены только из глубинных семантических репрезентаций. Поэтому именно значения слов, фраз и предложений служат, как правило, фундаментом при выведении тем (Т.А. вае Дейк)

 тема

 макропропозиция

 семантические репрезентации

 семантические стратегии

 макроструктуры

 слово

 предложение

 правило

 фундамент

 ряд

73. Задание {{ 322 }} ТЗ № 84

Соответствие конструкции "в то время как" выражаемой семантике

В то время как макропропозиции могут быть выражены непосредственно, макроструктуры могут быть надлежащим образом выведены только из глубинных семантических репрезентаций.	квазивременное значение , значение сопоставления
В то время как преподаватель объяснял новый материал, студент занимался своими делами.	временное значение (одновременности)
	временное значение (последовательность)

74. Задание {{ 323 }} ТЗ № 85

Отметьте правильный ответ

В собственно-научном подстиле научного стиля могут быть использованы следующие средства словесной образности

 метафора

 сравнение

 ирония

 каламбур

 зевгма

 гипербола

 мейозис

75. Задание {{ 324 }} ТЗ № 86

Порядок следования подстилей научного стиля по степени их близости к ядру стиля

1: собственно научный

2: научно-образовательный

3: научно-популярный

76. Задание {{ 325 }} ТЗ № 93

Отметьте правильный ответ

Начало формирования научного стиля в России относится к

 17 веку

 18 веку

 19 веку

77. Задание {{ 326 }} ТЗ № 106

Соответствие жанров текстов подстилям научного стиля

монография	собственно-научный
лекция	научно-образовательный
научно-популярная статья

78. Задание {{ 327 }} ТЗ № 107

Отметьте правильный ответ

Научно-популярный подстиль находится на пересечении

 научного и публицистического стилей

 научного и разговорно-бытового стилей

 научного и официально-делового стилей

79. Задание {{ 328 }} ТЗ № 108

Отметьте правильный ответ

В научном стиле из всех значений глагола "видеть" могут функционировать

 воспринимать зрением

 сознавать, понимать

 обладать чувством зрения

 считать кого-либо кем-либо

80. Задание {{ 329 }} ТЗ № 109

Отметьте правильный ответ

Научный стиль может функционировать

 только в устной форме

 только в письменной форме

 как в устной, так и в письменной форме

81. Задание {{ 330 }} ТЗ № 110

Соответствие фразы функциональному стилю

Ребенок болен от рождения.	научный
Ребенок больной от рождения.	разговорно-бытовой
	публицистический
	официально-деловой

82. Задание {{ 331 }} ТЗ № 111

Отметьте правильный ответ

Глагольные формы с ослабленным значением времени, лица, числа и вида характерны для

 научного стиля

 официально-делового стиля

 публицистического стиля

 разговорно-бытового стиля

83. Задание {{ 332 }} ТЗ № 112

Соответствие функции риторического вопроса функциональному стилю

Выражение эмоциональности и экспрессивности	публицистический
Привлечение внимания, обозначение темы следующего фрагмента текста	научный
	официально-деловой