7.3. Методические указания студентам

При изучении историографии истории России необходимо учитывать особенности каждого периода развития исторических знаний и исторической науки, ее отдельных школ, направлений, также студентам необходимо учитывать взгляды и влияние отдельных историков на то или иное направление, или школу.

Изучение историографии истории России предполагает не только чтение учебной и теоретической литературы, но и углубленное исследование многообразных историографических источников. Основным предметом анализа на семинарах является историографический документ, который следует осмыслить. Кроме того, практические занятия предполагают столкновение точек зрения по наиболее важным и болезненным проблемам изучаемой темы или проблемы, вызывающим дискуссии, как профессиональных историков, так и широких слоев общества. Это нацеливает студентов на внимательное прочтение документов, на поиск новых и новых фактических и логических обоснований различных позиций и их оценку.

При подготовке к семинарским занятиям следует использовать подготовленные для студентов планы семинарских занятий и литературу к ним. При изучении исторических взглядов отдельных историков следует изучить их биографию, исторические взгляды, основные работы и историриографические оценки, которые получил историк в том или иной историографической концепции. При изучении раздела «Историческая наука в конце XX – начале XXI в.» следует воспользоваться новейшими работами находящимися в исторических журнала, таких как «Новая и новейшая история», «Отечественная история», «Вопросы истории», «Вопросы философии», «Реферативнфй журнал. История», «Источник» и др. В этой периодике содержаться наиболее важные работы и документы по новейшим проблемам исторической науки, а также избранные научные и публицистические статьи.

Указанные журналы находятся в читальном зале библиотеки ПГПУ, в краевой научной библиотеке им. М. Горького, на исторических сайтах указанных в данном Методическом пособии.

Следует обратить внимание, что значительная часть учебного материала должна быть освоена в результате самостоятельной работы по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый в курсе материал.

Задания по самостоятельной работе могут быть оформлены в виде таблицы с указанием конкретного вида самостоятельной работы:

-конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе);

-подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх;

-работа с историографическими источниками, документами и законодательной базой;

-поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору;

выполнение контрольных работ, творческих (проектных) заданий, курсовых работ (проектов);

• написание рефератов (эссе);

• работа с тестами и вопросами для самопроверки;

• выполнение переводов на иностранные языки/с иностранных языков;

• моделирование и/или анализ конкретных проблемных ситуаций ситуации;

• обработка статистических данных, нормативных материалов;

- анализ статистических и фактических материалов, составление выводов на основе проведенного анализа.

№ п/п	ФИО историка	Годы жизни	Основные работы / дата написания	Роль в исторической науке
1	Аввакум Петрович	1620/21 —1682	«Книга бесед», «Книга толкований», «Житие»- между 1672 и 1675	Резко выступил против церковной реформы патриарха Никона.
2	Байер Готлиб Зигфрид	1694 – 1738	«О варягах»; «О происхождении Руси»; «География Руси и соседних областей по данным северных писателей» - 30-е гг. 18в. «О начатке и древних пребывалищах скифов», 1728, «О местоположении Скифии», 1728, «О стене кавказской», 1728	Основоположник норманнской теории. Постановка варяго-русского вопроса на основе непосредственного изучения скандинавских материалов. Пытается выяснить происхождение варягов, приходит к выводу, что они были из Скандинавии и Дании, и представляли собой наемную гвардию. Критический подход к источникам. Разрабатывал историческую географию Киевской Руси. Научное значение имели работы по ориенталистике, филологии, нумизматике, исторической географии. В работах по истории Древней Руси, написанных на основе византийских и скандинавских источников и летописей в латинском переводе, допущены ошибки.
3	Болтин Иван Никитич	1735 – 1792	«Примечания на Историю древния и нынешния России г. Леклерка» - 1788; «Критические примечания генерал-майора Болтина на (первый и второй) том «Истории» князя Щербатова» - 1793-1794.	Критикует норманнскую теорию. Представление о близости прошлого России к прошлому других стран и одновременно о его своеобразии. Концепция с патриотической направленностью. Критический подход к источникам. Идея о значении географических условий в общественной жизни. Считал важным применять не только русские источники, но и зарубежные для проверки фактов. Основным требованием к историку является правдивость в изображении прошлого. Защищал крепостной строй и идеи самодержавия, оправдывал внешнюю политику России.

Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (экзамен). Кроме того, осуществляется текущий контроль (формы: тестирование, опрос, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т.д.).