36

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…….………………………………………...…………………..……3

Раздел 1. Теоретические аспекты методики подготовки и проведения урока по экономическим дисциплинам.……...5

1.1. Сущность методики подготовки и проведения урока по экономическим дисциплинам…………………………………………………………….….5

1.2. Лекционные занятия, их типы и методы изложения……………………9

1.3. Особенности методики преподавания экономических дисциплин……14

Раздел 2. Оценка методики подготовки и проведения урока по экономическим дисциплинам…………………....…..18

1. Календарно-тематический план урока экономических дисциплин.….18

2. Планы-конспекты уроков……………………….……………………..…22

3. Анализ проведенных уроков…………………………………………..…26

Раздел 3. Пути совершенствования методики подготовки и проведения урока по экономическим дисциплинам…..28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………….…….…………………………….……………..……33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………...………….35

.

Введение

Профессиональное мастерство преподавателя экономических дисциплин отличается способностью не только ясно и доходчиво излагать объемный и трудный для усвоения материал, но и передавать обучаемым вместе со знаниями свой практический опыт, свое убеждение по принципиально важным вопросам специальной отрасли знания, способствующего превращению этого знания в убеждение своих учеников.

Методика подготовки и проведения занятий предполагает использование традиционных методик обучения, а также опыта организации и проведения занятий по таким дисциплинам, как экономика, менеджмент, маркетинг, бухгалтерский учет, экономический анализ и др.

Эффективность образовательного процесса во многом определяется методикой преподавания. Понятие "методика" переводится с древнегреческого как путь исследования, теория, учение. Отсюда методика, в самом общем смысле слова, - это способ обучения определенному учебному предмету. Роль и значение методики в области экономических наук в современных условиях постоянно возрастает.

Если образование в области естественных наук менее подвержено изменениям из-за динамики общественной жизни, то экономическое образование самым непосредственным образом реагирует на изменение общественного развития. Поэтому все актуальнее становится проблема совершенствования методики преподавания экономики.

Уровень подготовки и эффективность обучения любой дисциплине находится в прямой зависимости от взаимодействия звена "учитель-ученик". Экономика в этом плане не исключение. Ничем не заменить атмосферу творчества, возникающую при непосредственном общении преподавателя и учащихся.

Одной из наиболее актуальных проблем как в современных педагогической науке, так и в образовательной практике является проблема активности в обучении. С целью преодоления равнодушия у обучаемых к знаниям, нежелания учиться и низкого уровня развития познавательного интереса педагоги стремятся конструировать более эффективные формы и модели образовательного процесса, использовать новые способы обучения и обеспечивать обучаемым наиболее благоприятные условия труда.

Целью курсовой работы является рассмотрение и изучение методики подготовки и проведения урока по экономическим дисциплинам.

В соответствии с поставленной целью можно выделить следующие задачи:

- определение сущности методики подготовки и проведения урока по экономическим дисциплинам;

- практическое рассмотрение методики подготовки и проведения урока по экономическим дисциплинам;

- предложения по совершенствованию методики подготовки и проведения урока по экономическим дисциплинам.

Предметом исследования является совокупность теоретических, методических и прикладных проблем, которые возникают в процессе методики подготовки и проведения урока по экономическим дисциплинам.

Объектом исследования является механизм методики подготовки и проведения урока по экономическим дисциплинам.

Теоретической и методологической основой исследования являются работы отечественных и зарубежных ученых и специалистов, раскрывающие методологические аспекты подготовки и проведения урока по экономическим дисциплинам.

Курсовая работа состоит из введения, трех разделов, заключения, списка использованных источников.