ПСИХОДИАГНОСТИКА. ШАГАРОВА ИРИНА ВИКТОРОВНА.

ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОДИАГНОСТИКУ.

1. Понятие психодиагностики.

Введен в 1921 году Г.Роршахом. и обозначал использование методики, созданной Роршахом (чернильные пятна Роршаха).

В зарубежной психологии существует несколько подходов к определению термина «психодиагностика»:

- Понятие, которое относится к методике Роршаха и к другим проективным методикам.

- Оценка нарушений и отклонений, с помощью психодиагностических средств (методик, тестов и т.д.)

- Психологическое тестирование, т.е. термин соотносится с разработкой методик, с правилами их применения и процессом их применения.

В отечественной психологии также существует несколько подходов:

- Дисциплина о методах классификации и ранжировании людей по психологическим признакам (Гуревич).

- это наука и практика постановки психологического диагноза (Бодалев и Столин).

- это область психологической науки, разрабатывающая теорию, принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности (Бурлачук).

Структура психодиагностики. В целом подразделяется на общую психодиагностику и частную или специальную.

Общая подразделяется на теоретическую и практическую. Теоретическая занимается вопросами разработки теории. Практическая занимается применением методик, разработке средств для диагностики и применении теоретических знаний на практике.

Классификация психодиагностических методик:

1. Наличие правильного ответа. Методики, которые содержат правильный ответ (тесты способности, интеллекта) – методики, которые не содержат правильный ответ.

2. Вербализация. Вербальные – предполагают вербальную активность (все текстовые, письменные самоотчеты и т.д.) и невербальные (предполагают вербальную активность только на уровне понимания инструкции, а содержание методики только на уровне действия н-р: рисование и т.д.)

3. Характеристика основного методического принципа, который лежит в основе методики. А)Объективные тесты, т.е. методики, в которых есть правильный ответ – Стандартизированные самоотчеты:

- большинство тест-опросников;

- открытые опросники, в которых предполагается произвольный ответ клиента;

- шкальные методики и методики классификации;

- идеографические техники или индивидуально-ориентированные техники, которые предполагают оценку индивидуальности личности – номотетический подход; решётки.

С). проективные методики. Их признаки: недостаточная структурированность стимульного материала, неопределенная задача, отсутствие оценки ответов.

Глобальность подхода к оценке личности, особенно каких-то скрытых и неосознаваемых сторон:

А - Методики структурирования - формируют стимулы или придает им смысл. Пятна Роршаха.

Б – Методика конструирования – создания из отдельных деталей осмысленного целого. Сцена-тест.

В – Методики интерпретации – объяснение какой-либо ситуации, события, картинки. Методика Г.Мюррея ТАТ, Тест тематической апперцепции. Методика Розенцвейга.

Г – Методики дополнения. Методики незаконченных предложений, незаконченных рассказов.

Д – Методики катарсиса. Осуществление игровой деятельности в каких-то особых организованных условиях. Н-р: психодрама.

Е – Методики изучение экспрессии. Н-р: рисунки

Ж – Методики изучения импрессии. Осуществляется предпочтение одних символов другим. Методика Люшера.

Д) Диалогические техники или интерактивные техники. Методики беседы. Психодиагностическое интервью и различные психодиагностические игры.

4. Предмет психодиагностики. Методики изучения характера, личности, интеллекта, темперамента и т.д.

5. Формализация. Методики формализованные:

- тесты-опросники,

- шкальные методики,

- анкеты,

- личностные опросники,

- проективные методики.

И малоформализованные методики:

- наблюдение,

- беседа и т.д.

6. По форме проведения: индивидуальные и групповые.

7. По материалу выделяются бланковые методики, предметные методики (карточки, кубики), аппаратурные методики, компьютерные методики.

Психометрические основы психодиагностики.

Валидность – А.Анастази, это то, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает.

Основные виды валидности методик:

1. Диагностическая валидность. (Конкурентная, текущая валидность) – это характеристика, которая отражает способность теста дифференцировать испытуемых по изучаемому признаку.

2. Прогностическая валидность – это информация о том, с какой степенью точности и обоснованности тест позволяет судить о психологическом свойстве, через определенное время после его измерения.

3. Критериальная валидность – это диагностическая валидность + прогностическая валидность – это характеристики, которые отражают насколько соответствуют диагноз и прогноз критериям измеряемого свойства.

4. Конструктная валидность или конструктивная – это характеристика, которая отражает теоретическую обоснованность теста.

5. Содержательная валидность отражает то, насколько задание теста соответствует измеряемому свойству.

Характеристика надежность в целом отражает точность измерений изучаемого свойства и устойчивость результатов. Выделяют несколько видов надежности:

1. Надежность параллельных форм – это характеристика надежности теста с помощью взаимозаменяемых форм (тот же самый тест, проверяющий те же самые свойства, но другие взаимозаменяемые, несколько по-другому сформулированные вопросы).

2. Ретестовая надежность – (ретест – повторение) это характеристика надежности теста, получаемая путем повторного обследования одних и тех же испытуемых через определенный промежуток времени.

3. Надежность частей теста – это характеристики надежности теста, при которых результаты одной части теста соответствуют результатам другой части теста.

Психодиагностика конкретных психологических характеристик: