Практическое занятие №4-5. Тема: «Антропологические основания педагогики»

1. Воспитание как антропологический процесс.

2. Воспитание и культура.

3. Общие тенденции гуманистической идеи воспитания и образования.

4. Условия эффективного учебно-воспитательного процесса.

5. Педагог как носитель культуры. Взаимосвязь различных типов культур с особенностями обучения и воспитания.

6. Понятие развивающего образования. Антропологическое отношение к ребенку – основа гуманистических педагогических систем.

7. Возрастные и индивидуальные особенности школьников:

• Младший школьник: психолого-педагогические доминанты развития; ведущие направления педагогической деятельности.

• Подросток: психолого-педагогические доминанты развития, ведущие направления педагогической деятельности; сложные педагогические ситуации и способы их разрешения.

• Старшеклассник: медико-биологическая справка; психолого-педагогические доминанты развития; ведущие педагогические идеи старшего детства; основные направления педагогической деятельности.

• Индивидуальные особенности развития учащихся и их учет в процессе воспитания.

8. Педагогика креативности:

• Психологические аспекты творческого процесса.

• Факторы, препятствующие развитию креативности.

• Какими способами можно стимулировать творческую активность учащихся.

• Особенности среды, развивающей креативность учащихся.

Литература:

1. Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – 4-е изд. – Казань: Центр инновационных технологий, 2008, С. 92 – 100.

2. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000, С. 34 – 39, С. 62 – 73, С. 99 – 130.

3. Белова, С. В.   Гуманитарное образование: текстуально-диалогическая модель / С. В. Белова // Педагогика. - 2007. - N 6. - С. 19-27.

4. Гликман, И. Перспективные научные идеи и модные педагогические увлечения / И. Гликман; Московский городской педагогический университет // Народное образование. - 2004. - N 1. - С. 128-132.

5. Грачев, В. В. Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании / В. В. Грачев, О. А. Жукова, А. А. Орлов // Педагогика. - 2009. - N 2. - С. 107-111.

6. Голованова, Н. Ф. Подходы к воспитанию в современной отечественной педагогике / Н. Ф. Голованова // Педагогика. - 2007. - N 10. - С. 38-47.

7. Корнетов, Г. Б. Основания и перспективы современного образования / Г. Б. Корнетов // Школьные технологии. - 2007. - N 1. - С. 7-15.

8. Максакова, Валентина Ивановна.   Педагогическая антропология : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений ; рекомендовано УМО вузов РФ / В. И. Максакова ; Междунар. академия наук пед. образования. - М. : Академия, 2001. - 208 с.

9. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2007, С. 276 – 280.

10. Ткаченко Е. Гуманизация российского образования. Народное образование. 1995. № 6.

11. Салова Ю.И., Тюнников Ю.С. Психолого-педагогическая антропология: учеб. пособие для студ. высш. Учеб. заведений / Ю.И. Салова, Ю.С. Тюников. – М, 2003.

12. Слободчиков, В. И. Антропология образования: ее возможность и действительность / В.И. Слободчиков // Школьные технологии. - 2008. - N 3. - С. 3-8.

13. Ячин, С.   Антропологический принцип и идея образования / С. Ячин // Высшее образование в России. - 2005. - N 3. - С. 127-129. - Продолж. Начало: N 12, 2004.