I. Нормы литературного языка

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

а) ...Приближаясь к рощ... стоящ...й на руб...же отцовск...го вл...дения Лиза пошла тише. ...десь она д...лжна была ож...дать Алексея. Сер(?)це ее сильно билось, само (не, ни)зная почему; но боязнь сопровождающая м...л...дые наши пр...казы составляет и главную их прелесть. Лиза вошла в сумрак рощ... Глухой перекатный шум ее приветствовал девушку. Веселость ее пр..тихла. Мало(помалу) пр...далась она сла...кой м...ч(?)тательности. Она думала... Но можно ли с точ(?)ностию определить о чем дума...т семнадцатилетн...я барыш(?)ня, одна, в рощ..., в ш...стом часу весе(н, нн)его утра? Итак она шла задумавшись по дороге осене(н, нн)ой с обеих ст...рон высокими деревьями как вдру... пр...красная л...гавая с...бака зала...ла на нее. Лиза испугалась и закричала.

б) С балкона в комнату п...хнуло свеж...стью. От дома на далекое пространство раскид...вался сад из старых лип густого шиповника ч..ремухи и кустов сирени. Между деревьями п..стрели цветы б...жали в разные стороны д...рожки далее тихо пл...скалось в б...рега озеро облитое к одной ст...роне з...л...тыми лучами утрен?его со?нца и гла..кое как зеркало; с другой — (темно)син...е как небо которое отр...жалось в нем и едва подернутое зыбью. А там нивы с волнующ...мися разноцветными хл...бами шли амфитеатром и примыкали к темному лесу.

Задание 2. Расставьте ударения в словах. С пятью из них составьте предложения. Запишите эти предложения, указав место постановки ударения в использованных словах.

Упрочение, вероисповедание, каталог, заразит, некролог, аналог, хронометр, километр, христианин, кулинария, обеспечение, наркомания, флюорография, асимметрия, завидно, экспертный, жалюзи, диспансер, украинский, августовский, красивее, закупорил, избаловал, запломбировал, родился, начался, гальванометр, нанялся, мусоропровод.

Задание 3. Соблюдая нормы управления, составьте словосочетания со словами:

1. Свойственный, характерный, присущий (молодежи).

2. Мешать, тормозить, препятствовать (развитие).

3. Жажда, стремление, потребность (знания).

Задание 4. Составьте предложения с фразеологизмами.

Например: Трудно иметь дело с человеком, когда он без царя в голове.

Калиф на час, плакать в жилетку, рог изобилия, манна небесная, на всю катушку, кормить завтраками, прикусить язык, за длинным рублем, лезть на рожон, с распростертыми объятиями.

Задание 5. Поставьте существительные в форму родительного падежа единственного числа.

Например: грузины — грузин.

Киргизы, кадеты, минеры, саперы, амперы, вольты, микроны, килограммы, караты, места, дела, яблоки, дно, шило, очки, простыни, будни.

Задание 6. Подберите определения, правильно согласуя их с существительными.

Например: вкусное какао.

Жюри, коммюнике, бра, НИИ, атташе, авеню, кофе, пенальти, киви, авокадо, рандеву, кольраби, салями, толь, цеце.

Задание 7. Исправьте лексические, грамматические и стилистические ошибки в предложениях.

1. Провожая сына на войну, по его (старика) щеке стекала слеза.

2. Поезд прибыл на станцию согласно с расписанием.

3. В ночном клубе имеется свободная вакансия бармена.

4. Докладчик оперировал с непроверенными данными.

5. Иными словами, по мнению недоброжелателей Ильи Клебанова, все реформирование сделано под него, с тем чтобы контролировать или руководить в дальнейшем одним из холдингов.

6. Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте.

7. Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки.

8. Этому важному вопросу уделяли серьезное значение.

9. Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы запастись продукцией.

10. Взяв на себя такие обязательства, мы должны работать не покладая сил.

ВАРИАНТ № 7