Тема 12. Энтимема, полисиллогизм и сорит (практическая работа) – 2 ч.

План:

1. Энтимема.

2. Полисиллогизм.

3. Сорит.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Какие силлогизмы называются сокращенными?

2. Почему энтимему необходимо восстанавливать до полного силлогизма?

3. Какие силлогизмы называются сложными?

4. Как образуются сложносокращенные силлогизмы?

Задания для самостоятельной работы:

1. Восстановите энтимемы и проверьте правильность:

- Этот студент не получает повышенную стипендию, так как он имеет удовлетворительные оценки по ряду предметов.

- Он - пианист, так как у него длинные, гибкие пальцы.

- Иванов поедет на сельхозработы как и все студенты.

- Обвиняемый имеет право на защиту, а Х - обвиняемый.

- Он должен быть оправдан, так как у вас нет никаких доказательств его виновности.

- Поскольку это острый аппендицит, нужна немедленная операция.

2. По данному выводному суждению постройте простой категорический силлогизм:

- Этот человек редко простужается.

- Некоторые бюрократы честные люди.

- К. будет сложно получить зачет.

- В. не будет чемпионом.

- С. – недисциплинированный студент.

- Все кошки – позвоночные.

- Агрессия вредна для здоровья.

- Этот поступок заслуживает уважения.

- Современная молодежь мало читает.

- Конфуций – великий философ.

- Ц. должен быть поощрен.

- Воробьи зимой не улетают на юг.

- У Волги есть исток.

- Клен осенью сбрасывает листья.

- Эту книгу редко спрашивают в библиотеке.

- Кенгуру обитают в Австралии.

- Этому автомобилю необходим ремонт.

- Дети нуждаются в добром отношении.

- Это рассуждение не является простым категорическим силлогизмом.

- Этот человек не может работать юристом.

- Честность помогает в жизни.

- Курумканские горы трудны для восхождения.

- Н. - воспитанный человек.

Основная литература:

1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 5, С. 152-158.

2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 10, С. 241-247.

Дополнительная литература:

1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.

2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.

3. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.

4. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.

5. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.

6. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.

7. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.

8. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.

Тема 13. Умозаключения с дизъюнкцией и импликацией в посылках (практическая работа) – 2 ч.

План:

1. Разделительно-категорический силлогизм.

2. Условно-категорический силлогизм.

3. Условно-разделительный силлогизм.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Какова содержательная сущность условно-категорического силлогизма и каковы его правильные разновидности?

2. Какие модусы условно-категорического силлогизма приводят к логическим ошибкам? В чем смысл возникающих в них логических ошибок?

3. Какова содержательная сущность разделительно-категорического силлогизма и каковы его правильные разновидности?

4. Какие умозаключения называются условно-разделительными, на какие разновидности и по какому признаку они подразделяются?

Задания для самостоятельной работы:

1. Определите посылки и заключение в следующих условно-категорических силлогизмах; определите модус и его правильность:

- Если Аристотель был учеником Платона, то он учился в его Академии, а если он учился в его Академии, то он получил греческое образование. Значит, если Аристотель был учеником Платона, то он получил греческое образование.

- Если клаустрофобия – это болезнь, то ее нужно лечить. Клаустрофобия - болезнь, значит ее нужно лечить.

- Если данное суждение – общеутвердительное, то его субъект распределен. Данное суждение не является общеутвердительным. Значит, его субъект не распределен.

- Если данное суждение - общеутвердительное, то его субъект распределен. Субъект не распределен. Значит, данное суждение не является общеутвердительным.

- Если бьют в набат, значит, где-то пожар. В набат не бьют. Значит, пожара нет.

2. Определите форму, модус и правильность следующих разде­лительно-категоирческих силлогизмов:

-. Суждения бывают либо истинные, либо ложные. Данное суждение - истинно. Значит, оно не является ложным.

- Это или убийство, или несчастный случай. Это не несчастный случай. Следовательно, это - убийство.

- Он учится на дневном или заочном. Но я знаю точно, что не на дневном. Значит, на заочном.

- Умозаключение бывает непосредственным или опосредованным. Данное умозаключение - силлогизм, значит, оно не является непосредственным.

3. Определите вид дилеммы в следующих условно-разделительных силлогизмах:

- Если это - острый аппендицит, то нужна немедленная операция. Если же это перитонит, то также нужна немедленная операция. Следовательно, острый ли это аппендицит или перитонит - нужна немедленная операция.

- Если родится мальчик, назовем его Кирилл, а если - девочка, то назовем ее Катей. Поскольку скоро у нас родится мальчик или девочка, то у нас вскоре появится Кирилл или Катя.

- Если он все-таки решится приехать, то поселится, как всегда, либо в «Полярных зорях», либо в «Меридиане». Но ни там, ни там его нет. Значит, передумал и не приехал.

- Если это условный силлогизм, то в нем должна быть условная посылка, а если разделительный, то - разделительная. А поскольку ни условной ни разделительной посылки нет, то данный силлогизм не является ни условным, ни разделительным.

Основная литература:

1. Гетманова А. Д. Логика: учеб. пособие для студ. вузов. - Изд. 2-е. - М.: Академический Проект, 2009. Глава 5, С. 159-175.

2. Ивин А. А. Логика: учеб. пособие для вузов. - М.: Гардарики, 2002. Глава 10, С. 241-247.

Дополнительная литература:

1. Берков В.Ф. Логика: Задачи и упражнения, Практикум. Учеб. Пособие - Мн.: НТООО "ТетраСистемс", 1998.

2. Брюшкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебное пособие. - М.: Новая школа, 1996.

3. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами. – М.: Айрис-пресс, 2005.

4. Ивлев Ю.В. Логика. – М. Проспект, 2007.

5. Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Меськов В.С., Шрамко Я.В. Экспресс – логика. – М.: ИНФРА-М, 1997.

6. Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Пер. с англ. С.А. Котряровского. - С.-Петербург, ТИТ “Комета”, 2001.

7. Никифоров А.Л. Общедоступная и увлекательная книга по логике, содержащая объемное и систематическое изложение этой науки профессором философии. - М.: Гнозис, Русское феноменологическое общество, 1996.

8. Рачков-Апраксин В. П. Основы логики: учеб.-метод. пособие. - Мурманск: МГПУ, 2005.