Билет 8. Понятие синхронии и диахронии.

Ф. де Соссюром введены термины:

Синхрония - состояние и изучение языка как системы взаимосвязанных и взаимообусловленных элемен­тов в определённый момент его развития. Синхроническое изучение языка - предмет описательной лингвистики. Язык представляет собой систему взаимосвязан­ных и взаимообусловленных элементов. Состав элементов и характер их связи определяют специфику каждого языка на всех его уровнях (в фонетике, грамматике, лексике). В ней всегда есть то, что утрачивается и то, что зарождается. Наличие таких разнородных элементов отражает­ся в существовании вариативных явлений - про­износительных, грамматических, лексических вариантов. Напр., в рус. языке есть варианты произношения [ж’] и [ж], варианты образования морфологи­ческих форм (слесари и слесаря), варианты лек­сические (земледелец и хлебороб). Диахрония – это изучение развития языка, от­дельных языковых фактов и системы языка в целом в историческом аспекте. Изучая все эти явления и процессы во времени, диахроническая лингвисти­ка устанавливает причины языковых изменений, время их возникновения и завершения, пути раз­вития этих явлений и процессов. Диахронический взгляд на язык позволяет понять, как сложились те явления, которые характеризуют его современное состо­яние. По мнению Соссюра, рассматривается как область единичных явлений, а язык как система изучается лишь в сфере синхронии.

В изучении языка диахрония и синхрония не противопоставляются, а допол­няют и обогащают друг друга: научное познание языка в его целостности возможно только при сочетании синхронического и диахронического ме­тодов его изучения.

Билет 9. Синтагматич и парадигматич отношения между яз единицами.

Яз ед одного и того же уровня вступают между собой в отношения двух видов: парадигматические и синтагматические.

Парадигматические отношения — это те отно­шения, которые объединяют ед яз в группы, разряды, категории. На парадигматич отношения опираются, напр, система согласных, система склонения, синонимический ряд. При использовании языка парадигматические отношения позво­ляют выбрать нужную единицу, а также образовывать формы и слова по аналогии. В парадигматических отношениях между собой могут находиться все языковые единицы. Парадигмой называют отношения между единицами, которые могут занять место друг друга в одной позиции. Например, Роста он был высокого (среднего, низкого), слов-о, слов-а, слов-у и т.д. В этих примерах лексемы высокий, низкий, средний и флексии -о, -а, -у сводят в один парадигматический ряд. Синтагматические отношения объединяют ед яз в их одновременной последовательности. На синтагматич отношениях строятся слова как совокупность морфем и сло­гов, словосочетания и аналитические наименования, предложения (как совокупности членов предложения) и сложные предложения. При использовании языка синтагматич отношения позволяют одновременно использовать две и более единицы языка. Синтагма – это интонационно-смысловое единство, которое выражает в данном контексте и в данной ситуации одно понятие и может состоять из одного слова, группы слов и целого предложения. Синтагматика включает в себя яз правила сочетаемости одноуровневых единиц яз и их реализаций в речи. Элементарное синтагматич отношение двучленно: например, согласный + гласный в слоге, подлежащее + сказуемое и др. Различие синтагматики и парадигматики можно разъяснить на таком примере. Форма слова дорогу (вин. п. ед. ч.), с одной стороны, вызывает в памяти другие формы данного слова (дорога, дорогой, дорогами и т. п.) и близкие по значению слова (путь, стезя, шлях). Названные формы слова являются падежными; они относят существительное дорога к определенному типу и парадигме склонения. Слово дорога и близкие ему по значению существитель­ные образуют синонимическую группу, которая построена на пара­дигматических отношениях лексических значений. С другой стороны, форма дорогу может сочетаться с глаголами, прилагательными и существительными: вижу (переходит, строят и т.п.) дорогу; широкая (лесная, летняя и т.п.) дорога; дорога полем, дорога в поселке, дорога товарища и т.п. Приведенные словосочетания обнаруживают формальные и смысло­вые связи слов, построенные на синтагматич отношениях.

Билет 10. Аспекты изучения звуков речи. Функции фонетических единиц. Соотношение звука и фонемы.

Наш язык – звуковой язык. Звук – «природная материя» языка, матер оболочка морфем, слов и предложений. Звуки речи – явление сложное в связи с тем, что каждый звук речи оказывается одновременно фактом физическим (акустическим); физиологическим, т. е. связан с работой определенных органов человека, а также социальным (лингвистическим).

Аспекты изучения звука

Акустический (физический) аспект	Артикуляционный (физиологический) аспект	Функциональный (лингвистический) аспект
Звук – колебательное движение органов речи, передаваемое через воздух	Звук – продукт работы произносительных органов человека (артикуляционного аппарата)	Звук – один из возможных в процессе функционирования вариантов реализации фонемы, выполняющей строительную и смыслоразличительную функции.

В фонетике изучают артикуляцию звуков речи – работу органов речи в момент

произношения звуков. В человеческом организме нет органов, специально существующих исключительно для образования звуков речи. Эту функцию дополнительно выполняют органы, основным назначением которых

являются различные физиологические функции, например, дыхание (как, в частности, легкие), жевание (как, например, зубы) и т.п.

Органы речи: активные и пассивные. Под активными понимаются органы речи, способные производить самостоятельные движения. К ним относятся губы, язык, мягкое нёбо с маленьким язычком и голосовые связки. Пассивные: твердое нёбо, альвеолы, зубы, носовая полость.

Звуки человеческой речи, как и любые физические звуки, обладают акустическими признаками: высотой (частотой), силой (интенсивностью), тембром, а также продолжительностью звучания (длительностью). Различаются между собой по своей длительности, долготе.

Высота (частота) звука выражена акустически в количестве двойных колебаний, то есть герц в секунду, тем выше звук, чем меньше герц , тем звук ниже. Человеческое ухо воспринимает высоту звука в диапазоне от 15 до 15000 герц.

Сила звука, или интенсивность, выражается в основном в амплитуде колебаний. За единицу измерения силы звука принят децибел. Однако между силой звука и его громкостью существует сложная зависимость, определяемая высотой.

Звуки одинаковой силы, но различной высоты воспринимаются как звуки разной громкости. Сила звука имеет для речи важное значение: во-первых, она обеспечивает ясность передачи и восприятия речи, что является решающим для языка как средство общения; во-вторых, сила звука лежит в основе очень распространенного типа ударения.

Тембр звука есть результат совокупности основного тона и обертонов, то есть результат сложных колебательных движений, дающих звуковую волну.

Фонема - кратчайшая линейная ед звукового строя языка. Из этих кратчайших звук ед строятся ед яз, наделенные значением. Хотя фонемы как таковые ед яз не явл, поскольку сами по себе они лишены значения, существование ед яз - морфем, слов и их форм - принципиально невозможно без фонем, из которых строятся их означающие.

О соотношении фонемы и звука

Фонемы не могут быть непосредственно отождествлены со слышимыми и произносимыми людьми в процессе речевого общения звуками. Фонемы представляют собой ед зв строя языка, тогда как слышимые и произносимые людьми конкретные звуки - это явления индивид речи. В то же время реальностью, непосредственно данной человеку в восприятии, оказываются именно звуки. И эти слышимые и произносимые людьми в процессе речевого общения звуки представляют собой способ обнаружения и существования фонем. Фонемы как абстрактные единицы зв строя яз самостоятельного бытия не имеют, а существуют лишь в зв речи.

Функции, выполняемые фонемами

Конститутивная - фонемы как строительный материал, из которого создается звуковая оболочка яз ед, наделенных значением (морфем, слов и их форм)

Различительная, или дистинктивная. Фонемы могут выступать как в словоразличительной функции, напр. кора - нора, или в форморазличительной, напр. рука - руке.

Билет 11. Звук как акустическое явление. Основные понятия акустики.

Звук – это колебание какого-либо тела в какой-либо среде, возникшее в результате какой-либо силы и доступный для слухового восприятия. Признаки: 1) - высота (частота, Гц = 1 колебание\сек, человек слышит 16-20000 Гц), 2) - сила (амплитуда – размах колебаний, чем выше – тем сильнее), 3) – длительность (долгота), 4) - тембр (индивидуальное качество его акустических признаков, см ниже): Резонанс – усиление волны в замкнутой системе. Тон – периодические колебания, шум – непериодические. Гармонический обертон (гармоника) – более высокие тона. Формант – область резонирования и результат резонирования, они накладываются друг на друга. Резонаторный тон – возникает в резонаторе благодаря колебательным движениям воздуха, возбуждаемого движущей силой. Тона: тон звука, резонатора и обертон (возникает из-за тона и резонатора).