11. Інформаційні ресурси
www.dbn.at.ua www.dwg.ru
Мета курсового проекту:
розвинути особистісні якості спеціаліста, сформувати загальнокультурні і професійні (проектні і комунікативні) компетенції і навики їх реалізації в практичній проектній діяльності.
осягнути архітектурне проектування, використати набуті теоретичні знання і практичні навики при виконанні проектів житлових та громадських будівель.
набути навики роботи з нормативними матеріалами, що регламентують проектування і будівництво.
набути навики використання в процесі проектування принципів і засобів графічного, кольорового і об’ємно-композиційного моделювання.
Критерії оцінювання якості та захисту курсового проекту
При визначенні оцінки за курсовий проект враховується якість його виконання, рівень захисту, а також досягнення студента протягом роботи над ним.
При пропусках 75 % практичних занять і основних обов’язкових контрольних стадій курсового проекту, вважається навчання з дисципліни «Архітектурне проектування» таким, що не відбулося і курсовий проект до захисту не допускається.
Проекти, що не мають повного складу, а також не завершені до захисту не допускаються.
Рівні Компетент ності |
Бали |
Критерії оцінювання якості проекту |
Критерії оцінювання рівня захисту |
Високий (творчий)
|
5 |
Проект виконаний на основі творчого задуму. Окремі результати його можуть бути реалізовані на практиці. Поданий варіант має творчий, оригінальний характер. Курсовий проект містить усі необхідні розділи і елементи, які відповідають завданню. Оформлення графічної частини і пояснювальної записки повністю відповідає вимогам. |
При захисті виявлено глибокі систематизовані знання, використано набуті знання і вміння, знання нормативних документів з проектування. У лаконічній формі викладено основні ідеї і проектні рішення, вільно висловлено власні думки, аргументовано надана відповідь на запитання членів комісії. |
Достат- ній (конст- руктивно- варіатив- ний)
|
4 |
Проект виконаний на основі власного задуму. Курсовий проект містить усі необхідні розділи і елементи, які відповідають завданню. Оформлення графічної частини і пояснювальної записки повністю відповідає вимогам. |
При захисті виявлено повні знання з рішення, знання нормативних документів з проектування, при захисті допущено несуттєві помилки та неточності, надано відповідь не на усі запитання членів комісії. |
Серед- ній (репродук- тивний)
|
3 |
Проект виконаний на основі реального проекту. Представлені варіанти основного рішення є типовими. Курсовий проект містить усі необхідні розділи і елементи, які відповідають завданню. Оформлення графічної частини і пояснювальної записки має відхилення від вимог. |
При захисті виявлено задовільні знання програмного матеріалу на рівні, вищому за початковий, , при відповіді на запитання були утруднення у деяких положеннях, відповіді не повні. |
Низький (рецептив- но-продук- тивний)
|
2 |
Проект виконаний на основі реального проекту. Представлені варіанти основного рішення є типовими. Курсовий проект містить усі необхідні розділи і елементи, які відповідають завданню. Оформлення графічної частини і пояснювальної записки не відповідає вимогам. |
Робота над проектом неритмічна, володіння теоретичним матеріалом на елементарному рівні, або на рівні окремих фрагментів, при захисті викладено матеріал уривчастими реченнями. Були утруднення в обґрунтуванні рішень прийнятих у проекті, на запитання членів комісії надано неправильні відповіді до 70%. |