Глава 2. Формирование базовой методики расследования преступлений

данные следствия могут быть выведены только из данной посыл­ки.

Вариант "сквозного" анализа предполагает исходить из ка­кой-либо посылки (элемента версии) и выводить следствия, но эти следствия в последующем сами являются посылками уже для другого элемента версии.

Изложенное позволяет прийти к выводам о том, что в со­держании базовой и конкретных методик расследования могут быть изложены варианты «прокачки версий», попарного и сквоз­ного анализа. Как минимум эти методы должны быть представ­лены в виде иллюстраций, давая пользователям наглядные и, по возможности, яркие примеры криминалистического анализа. Речь может идти, например, о столь милых сердцу практическо­го работника «вставках»¹²⁵ - примерах успешного расследования конкретных уголовных дел. Этот метод давно апробирован раз­работчиками методик. Жаль только, что содержательность, ин­формативность практических примеров не всегда соответствуют требованиям жанра.

При разработке версий действует закономерность: чем больше следствий, тем надежнее и быстрее будут они проверять­ся, тем яснее будет прослеживаться между ними "конкуренция", тем отчетливее будет видна доминирующая версия.

Однако мы вновь вынуждены споткнуться о наше "дежур­ное" затруднение: как же версии разрабатывать, если личный опыт практика недостаточен, а данные видовых криминалистиче­ских моделей преступлений разбросаны, как камни в пустыне. Вновь срабатывает пресловутый "здравый смысл", целиком по­строенный на обыденных представлениях, а точнее — на методе проб и ошибок.

Как вариант для практиков, можно рекомендовать обраще­ние за консультациями к специалистам, которые владеют "ре-

¹²⁵ Часто в тексте методик их даже выделяют отдельным шрифтом. Надо полагать для наглядности и полезной устающему глазу «смены декораций».

149

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КРИМИНАЛИСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК РАССЛЕДОВАНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ

шающими" посылками и следствиями. Эти консультации можно провести в форме «мозгового штурма», «атаки», в форме метода экспертных оценок ("Дельфи") и т.д.126'²⁶ Хотя не следует забы­вать, что данные процедуры организационно сложны в проведе­нии, да и тактически, учитывая риск утечки информации, бывают неоправданны (особенно при расследовании преступлений в сфе­ре экономики).

Как вариант для разработчика, в случае, если те или иные рекомендации не удается сформировать в рамках собственного исследования, ничего стоящего нет и в имеющихся публикациях (в той самой «рассеянной» информации), не следует исключать то же самое обращение к специалистам. В этом случае процесс и результат «мозгового штурма», экспертных оценок последова­тельно излагается в содержании методики со всеми принятыми «оговорками», «допущениями» и «погрешностями».

В последние годы как наиболее перспективные оцениваются разработки, связанные с созданием компьютерных экспертных систем¹²⁷. Работа пользователя сводится к тому, чтобы найти в программном меню признаки "своей" исходной информации. Да­лее ЭВМ, исходя из выбранных данных, предлагает наиболее ве­роятностную версию. Если пользователь согласился с ней, то машина представляет "веер" следствий, "следовых картин", кото­рые типичны для этой версии. Сравнив компьютерные "следовые картины" с теми, что имеются в исходной информации, пользова-

¹²⁶ Эксахорпуло А.А. Предмет и пределы криминалистики // Роль и значение деятель­ности Р.С. Белкина в становлении современной криминалистики. Материалы Международ­ной научной конференции (к 80-летию со дня рождения Р.С. Белкина). — М., 2002. — С. 29— 33. Автор предлагает использовать в качестве консультантов для разработки версий и уста­новления следственных ошибок ученых-криминалистов.

¹²⁷ По данным П.Т. Скорченко, Следственным комитетом при МВД РФ создан специ­альный отдел, основная задача которого — организация внедрения вычислительной техники в деятельность следственных аппаратов ОВД, в частности "автоматизированных методик расследования отдельных видов преступлений". См : Скорченко П.Т. Криминалистика. Тех­нико-криминалистическое обеспечение расследования преступлений: Учеб. пособие. — М., 1999. — С. 179.

150