Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Головне управління освіти і науки Київської облдержадміністрації

Київське обласне територіальне відділення МАН України

Відділення: Літературознавства, фольклористики та мистецтвознавства Секція: Мистецтвознавство

Вплив музики на психофізичний стан підлітків

Роботу виконав: Самбалов Ростислав Едуардович , учень 9-Г класу Білоцерківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №7 Білоцерківської міської ради Київської області Науковий керівник: Волошенко Олена Іванівна, вчитель музичного мистецтва, спеціаліст першої категорії Рецензент: Карандашева Тетяна Юріївна, магістр психології, вчитель-методист Білоцерківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №7 Білоцерківської міської ради Київської області

Біла Церква – 2011

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ОГЛЯД ВІДОМИХ МЕТОДИК ВИВЧЕННЯ ВПЛИВУ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА НА ЛЮДИНУ

1.1 Загальні закономірності впливу музики на організм людини … ……5

1.2 Сучасні дослідження і факти негативного впливу музики ……..…….7

1.3 Сучасні дослідження і факти позитивного впливу музики ……...…...10

1.4 Психологічний портрет любителів музики ……………………..…….12

Розділ 2. МУЗИЧНІ ВПОДОБАННЯ ШКОЛЯРІВ, ЇХНЄ ЗДОРОВ’Я ТА УСПІШНІСТЬ

2.1 Музична культура школярів …………………………………………...16

2.2 Характеристика опитуваних учнів ….. ……………………………..…17

2.3 Анкетування по темі «Музичні вподобання та їхній вплив на навчання та самопочуття підлітків» ………………… ……………………………………...18

2.4 Юнацький фанатизм …………………………………………………….22

2.5 Перспективний шлях української культури …………………………..23

3 РОЗДІЛ. ЕКСПЕРИМЕНТ «ЯК ВПЛИВАЄ МУЗИКА РІЗНИХ СТИЛІВ НА НАВЧАННЯ ТА ПСИХОФІЗИЧНИЙ СТАН ПІДЛІТКІВ»

3.1 Музика як засіб боротьби зі стресом …………………………………..25

3.2 Логічне й абстрактне мислення ………………………………………..25

ВИСНОВКИ ………………………………………………………………………..29

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ………………………………………….32

ДОДАТКИ ………………………………………………………………………….33

ВСТУП

Музичні інтереси людини складають одну з ланок її загальної духовної культури, і в цій ланці як в дзеркалі може відобразитися з більшою або меншою повнотою вся особа з характерними для неї властивостями особистості. У XX столітті інтерес до впливу музики на формування духовного світу і на психіку людини різко зріс у всьому світі. Все більше медиків, психологів та педагогів намагалося донести до людей важливість музичної освіти для культурного життя в цілому.

В даний час не можна визначити будь-якої домінуючий жанр музики - саме розвиток індустрії і комерціалізація музики стерли кордони самих музичних напрямків, та й, відповідно, відмінності в їх популярності. Отже, відмінності знаходяться не в самій музиці, а в її слухача, а якщо сказати точніше, то скоріше в його слуханні цієї самої музики.

Мета роботи: дослідити вплив музики на психофізичний стан підлітків.

Об'єкт дослідження: психологія музичного сприйняття.

Завдання дослідження:

1. Привернути увагу школярів до факторів сприйняття, пов'язаних з особистістю і особистісним змістом, які слухач знаходить в тому чи іншому музичному творі.

2. Аналізувати сучасні наукові дослідження про вплив музики на психофізіологію людини.

3. Вивчити музичні смаки і уподобання учнів середніх класів.

4. Дослідити статистику музичних уподобань.

5. Дослідити фактори, що впливають на вибір музичних творів.

6. Встановити зв'язок музики і емоційних станів школярів.

7. Дослідити вплив музики на психофізіологічні процеси юнаків.

Методи дослідження: теоретичний аналіз літератури, порівняльний аналіз, теоретичне узагальнення, спостереження, бесіди, анкетування, експеримент.

Актуальність: оцінити ступінь і характер впливу музики різних стилів та жанрів на школярів, щоб запобігти можливим небажаним наслідкам та свідомо впливати на психофізіологічні процеси засобами музики, використовувати її в терапевтичних цілях.

Особливого значення сучасна музика набуває у підлітковий період, тому що саме цей період життя людини є сензитивним для формування соціальних цінностей, які знаходять відображення у музичних перевагах. Музика супроводжує підлітка у всіх його щоденних заняттях, виконуючи багато різних функцій; вона дозволяє пережити і виразити свої емоції, які неможна передати словами, що дуже необхідно в цьому віці.

Часто можна помітити, що підлітки слухають сучасну музику подібну за легкістю сприйняття, за емоційним та інтелектуальним навантаженням. Це можна розглянути у декількох аспектах. По-перше, існує гостра проблема, яка проявляється у спрямованості підлітка «бути таким, як усі», по-друге, це проблема музичної моди, і, по-третє, це може вказувати на те, що музику нав’язують. Тому музика для підлітків виконує декілька функцій: вона може бути як соціальний протест – засіб заявити про себе, а може бути засобом формування соціально-естетичних ідеалів нового покоління.

Організація дослідження. Дослідження проводилось впродовж вересня – листопада 2012 року в три етапи. На першому етапі проаналізовано психолого-педагогічну літературу з проблеми, здійснено аналіз наукових підходів до вивчення рефлексії та особистісного і професійного самовизначення в юнацькому віці, підбирався діагностичний інструментарій дослідження. На другому етапі проводилась апробація діагностичних методик та тренінгу у пілотажному експерименті, уточнювались показники та критерії компонентів професійного самовизначення, проводився констатуючий експеримент. На третьому етапі узагальнювались результати експериментальної роботи, перевірялась їх відповідність гіпотезі та меті дослідження, проводилось оформлення роботи.