Контрольно-измерительные материалы

по курсу «Педагогика» (Теория воспитания. Социальная педагогика).

2 Варинат

1. Цель воспитания в современном обществе:

а) способствовать разностороннему развитию личности школьника, то есть создать все условия для самореализации личности в обществе;

б) воспитывать уважение к правам человека и его свободе;

в) формировать всесторонне развитую, гармоничную личность;

г) воспитывать уважение к родителям ребенка, к культурной самобытности, языку, ценностям страны, в которой ребенок проживает.

2. С учетом какого подхода к процессу воспитания методы воспитания подразделяются на методы формирования общественного сознания, методы организации опыта деятельности и общественного поведения и методы стимулирования поведения и деятельности?

а) личностно-ориентированного;

б) системного;

в) деятельностного;

г) творческого.

3. Действие какого метода воспитания основано на стремлении личности к подражанию, характер которого зависит от возраста?

а) упражнение;

б) рассказ;

в) пример;

г) диспут.

4. Поощрение – это:

а) нейтральное отношение к поступкам и проступкам школьников;

б) поддержка ребенка, совершившего моральный проступок;

в) выражение положительной оценки, одобрения, признания качеств, поступков, поведения школьника или группы;

г) способ помочь ребенку в формировании у него положительной самооценки.

5. Педагогическая деятельность, направленная на развитие интеллектуальной культуры личности, познавательных мотивов, мышления – это:

а) эстетическое воспитание;

б) нравственное воспитание;

в) умственное воспитание;

г) правовое воспитание.

6. Создание воспитывающих ситуаций – это один из методов

а) трудового воспитания;

б) умственного воспитания;

в) нравственного воспитания;

г) физического воспитания.

7. Профессиональная ориентация – это:

а) вооружение учащихся знаниями о различных профессиях;

б) процесс оказания учащимся помощи в выборе профессии в соответствии со способностями, склонностями и рынком труда;

в) подготовка учащихся к успешному построению карьеры;

г) процесс ознакомления с профессиональными учебными заведениями.

8. Организация работы по изучению государственных символов Российской Федерации (герба, флага, гимна), символики других стран играет важную роль в:

а) патриотическом воспитании;

б) правовом воспитании;

в) нравственном воспитании;

г) трудовом воспитании.

9. Физическое воспитание – это:

а) знание о единстве и гармонии тела и духа, о развитии духовных и физических сил, о здоровом образе жизни, направленном на сохранение здоровья;

б) процесс организации оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни;

в) процесс организации спортивной деятельности детей;

г) часть образа жизни человека, система сохранения здоровья и спортивная деятельность.

10. Идея первичного коллектива как основного инструмента воспитательного воздействия на ребенка принадлежит:

а) К.Д. Ушинскому;

б) А.С. Макаренко;

в) П.П. Блонскому;

г) И.П. Иванову.

11. В основу создания воспитательной системы школы положена:

а) окружающая среда;

б) теоретическая концепция;

в) информационная достаточность;

г) дисциплина и порядок.

12. К основным компонентам воспитательной системы школы относятся :

а) освоенная социальная природа и среда;

б) план работы классного руководителя;

в) педагогические идеи и цели;

г) тип школы..

13. Что не относится к средствам воспитания?

а) деятельность;

б) слово педагога;

в) противоречия;

г) произведения искусства

14. Социализация ребенка – это:

а) процесс приобщения его к социальной жизни, который заключается в усвоении системы знаний, ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу;

б) процесс активного приспособления его к условиям социальной среды;

в) процесс передачи знаний, умений, навыков и формирования опыта поведения ребенка;

г) процесс активизации развития ребенка.

15. Социальная адаптация ребенка – это:

а) процесс формирования качеств личности, необходимых для жизни в обществе;

б) процесс приобщения его к социальной жизни, который заключается в усвоении системы знаний, ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу;

в) процесс активного приспособления его к условиям социальной среды;

г) процесс овладения ребенком основами наук.

16. Социальное обучение – это:

а) целенаправленный процесс формирования качеств личности ребенка, необходимых ему для успешной социализации;

б) целенаправленный процесс и результат передачи социальных знаний и формирования социальных умений и навыков у детей;

в) процесс передачи знаний и формирования умений и навыков по основам наук;

г) процесс оказания помощи ребенку в его социализации и создание условий для его самореализации в обществе.