1.Дайте определение категории «понятие». 47

)2. Назовите две важнейшие характеристики суждения, отличающие его от понятия. 47

3. Сформулируйте правила посылок категорического силлогизма. 47

4. Покажите, в чем Вы видите объективный источник и сущность закона исключенного третьего. 48

1. Назовите имена философов, с творчеством которых связано основание и становление диалектической логики. 51

2. Назовите виды определения через ближайший род и видовое отличие. 53

3.Дайте определение общего суждения. 54

4.Приведите пример и объясните суть отношения подчинения (субординации) в логическом квадрате. 54

Билет № 15 54

1.Перечислите три основные этапа (формы) чувственного познания. 54

2.Дайте определение соотносительных понятий. 55

3.Назовите логические отношения, возникающие между несовместимыми суждениями. 55

4.Дайте определение прямого доказательства. 55

Билет № 16 55

1.Охарактеризуйте ощущение как этап (форму) чувственного познания. 55

)2. Обоснуйте негативное влияние на развитие научно-богословского знания абсолютизации законов формальной логики. 56

3. Приведите пример и дайте характеристику логической операции «ограничение понятия». 56

4.Приведите пример и объясните суть отношения частичной совместимости (субконтрарности) в логическом квадрате. 56

Билет № 17 56

1.Назовите два типа, на которые подразделяются основные законы мышления. 56

2.Приведите пример единичного класса, дайте логические характеристики единичного класса. 56

3.Сформулируйте правила терминов категорического силлогизма. 56

4.Приведите пример частно утвердительного суждения и продемонстрируйте графически соотношение объемов его терминов. 59

Билет № 18 59

1.Охарактеризуйте восприятие как этап (форму) чувственного познания. 59

)2.Приведите пример универсального класса, укажите основное отличие универсальных классов. 59

3.Дайте логическую характеристику и укажите символику частноутвердительного суждения. 59

4.Покажите на примере и объясните суть подмены тезиса по ходу доказательства. 59

Билет № 19 60

1.Сформулируйте логический закон тождества, приведите пример его действия. 60

2.Дайте определение положительных понятий. 61

3.Приведите примеры и объясните функцию логической связки в суждении. 61

)4. Дайте определение утверждающего модуса условно-категорического умозаключения, приведите его символическую схему, проиллюстрируйте примером. 63

Билет № 20 63

1.Сформулируйте логический закон противоречия, приведите пример его действия. 63

2.Приведите пример и объясните суть логически несравнимых понятий. 68

3.Перечислите названия терминов суждения, дайте определение каждому. 68

Билет № 21 70

1.Дайте определение формальной логике как науке. 70

2.Покажите на примерах и объясните принципиальные отличия простых и сложных суждений. 70

3.Объясните на примере суть конъюнктивного суждения, продемонстрируйте символ конъюнкции. 71

4.Дайте определение формальной ошибки в доказательстве. 72

Билет № 22 75

1.Покажите на примере и объясните суть подмены тезиса по ходу доказательства. 75

2.Приведите пример и охарактеризуйте ошибку «слишком широкое определение». 76

3.Дайте определение прямого доказательства. 76

4.Объясните на примере суть импликативного сложного суждения, продемонстрируйте символ импликации. 76

Билет № 23 78

1. Назовите имя ученого, стоящего у истоков дедуктивной логики. 78

2. Дайте определение косвенного доказательства. 79

3. Дайте определение отрицательного суждения. 79

4. Сформулируйте важнейшие требования к выдвигаемым по ходу спора аргументам. 82

Билет № 24 86

1.Покажите принципиальные отличия дискуссии от полемики. 86

2.Приведите пример двух понятий, находящихся в отношении противоречия (контрадикторности), объясните суть этого отношения. 87

3. Покажите на примере и объясните суть приема в споре «аргумент к публике». 87

4. Дайте определение распределенного термина. 88

Билет № 25 88

1.Назовите наиболее распространенный прием опровержения. 88

2.Дайте определение частного суждения. 89

3.Дайте определение модусов фигур категорического силлогизма. 89

4. Покажите на примере и объясните суть приема в споре «аргумент к личности». 90