Федеральное агентство железнодорожного транспорта

Уральский государственный университет путей сообщения

Кафедра «Философии и истории»

И. В. Неуймина

М. Г. Тарасян

Психология и педагогика

Учебные тесты

Екатеринбург

2012

Федеральное агентство железнодорожного транспорта

Уральский государственный университет путей сообщения

Кафедра «Управление в социальных и экономических системах»

И. В. Неуймина

М. Г. Тарасян

Психология и педагогика

Учебные тесты для подготовки студентов к прохождению тестирования

для всех специальностей очной формы обучения

Екатеринбург

2012

УДК 159.9

Н 27

Неуймина И.В.

Тарасян М.Г.

Н 27

Психология и педагогика : учебные тесты/ И.В. Неуймина, М.Г. Тарасян – Екатеринбург :Изд-во УрГУПС, 2012. – 119 с.

В данной работе представлены тестовые задания необходимые для прохождения итогового тестирования студентов всех специальностей. Пособие предназначено для студентов всех специальностей дневной формы обучения.

УДК 159.9

Методические указания рассмотрены на заседании кафедры «Управление в социальных и экономических системах «____» __________2011 г., протокол № ____ рекомендовано к изданию редакционно - издательским советом УрГУПС

Автора: И.В. Неуймина, ст. преподаватель кафедры «Философии и истории», УрГУПС,

М.Г. Тарасян, ассистент кафедры «Философии и истории».

Рецензенты:

© Уральский государственный университет путей сообщения (УрГУПС), 2012

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………	5
Тестовые задания по разделу «педагогика»……………………	6
Тестовые задания по разделу «психология»……………………	37
Приложения ………………………………………………………	61
Список литературы......................................................................	63

ВВЕДЕНИЕ

Курс психологии и педагогики является базовым курсом из общеобразовательных дисциплин, изучаемых студентами всех специальностей.

Цель курса – познакомить студентов с основами психологии и педагогики, значением их в обществе, с основными практическими задачами, которые решаются с их помощью и на их основе.

Основная задача курса: дать знания об основных понятиях психологии и педагогики, основных исторических школах и современных направлениях; о методах изучения личности; дать представление о главных способах обработки психолого-педагогических исследований и их научной интерпретации, о возможностях и особенностях применения результатов исследования в психолого-педагогической практике.

В результате изучения курса студенты должны знать:

– историю развития психолого-педагогических идей и взглядов выдающихся ученых, внесших вклад в развитие психологии и педагогики;

– основные проблемы психологии и педагогики, их место и роль в современном мире;

– основные психолого-педагогические категории, основные отрасли этих наук, возможности их применения на практике;

– основные проблемы человека, сущность основных теорий личности и проблемах человечества в современном мире;

– современные подходы к проблеме личности и ее роли в современной мире;

– современные методы получения психолого-педагогической информации.

Цель учебных тестов – дать студентам полное представление о содержании тестовых заданий, направленных на диагностику знаний студентов по данной дисциплине.

1. Тестовые задания по разделу «педагогика».

1. Установите соответствие между видами педагогической деятельности и соответствующими им педагогическими действиями.

1.Рефлексивная.	А. выдвижение педагогических целей, предвидение результатов
2. Конструктивная	Б. определение направлений коррекции своей деятельности и профессионального совершенствования
3. Коммуникативная	В. определение педагогических условий: материальных, организаторских, психологических
	Г. восприятие психологического состояния партнеров по общению

2. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

1. Педагогическая деятельность	А. является разновидностью профессиональной деятельности, направленной на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания
2. Педагогическая технология	Б. выражает единство цели субъекта деятельности и условий, в которых она решается, отвечает ряду требований, для реализации которых осуществляется педагогическое действие
3. Педагогическая задача	В. объясняется как преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях
	Г. объясняется как научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий

3. Установите соответствие между понятиями и их определениями

1.Объект педагогической деятельности	А. методы обучения и воспитания, создание образовательной среды, воспитательной системы
2.Предмет педагогической деятельности	Б. управление педагогическими процессами становления и развития целостного человека, а также отдельных свойств его личности
3. Цель педагогической деятельности	В. процесс индивидуально-личностного развития человека, становление человека субъектом социокультурной деятельности, поведения, общения
	Г. закономерности индивидуально-личностного и субъектного становления человека, тенденции этого процесса, определяющие наиболее значимые в социальном отношении черты человека

4. Установите соответствие между видами педагогической деятельности и их характеристиками.

1.Прогностическая.	А. построение межличностного взаимодействия и отношений
2. Проектировочная	Б. предвидение и прогнозирование результата педагогической деятельности и моделирование педагогического процесса
3. Организаторская	В. проектирование и планирование педагогического процесса
	Г. организация своих педагогических действий и деятельности учащихся

4. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

1.Обучение	А. процесс стихийного влияния на личность, в результате которого происходит овладение личностью ролевыми функциями в обществе
2.Воспитание	Б. специфический процесс познания, управляемый педагогом
3.Образование	В. процесс (или результат) освоения уровней культурного наследия общества и связанный с ним уровень индивидуального развития
4.Социализация	Г. процесс, в котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающее воспитание»
	Д. целенаправленное управление процессом развития личности