• Вербальные тесты для исследования уровня словесно-логического мышления (по принципу р.Амтхауэра)

Дополняет (расширяет) предыдущее исследование.

Субтест 1.

Направлен на выявление осведомленности в области знаний, которые должны быть доступны дошкольнику. Плохие знания свидетельствуют о недостаточной подготовке.

Инструкция: После первого прочтения первой строчки соответствующего текста подставить вместо многоточия подходящие слова –

• Месяц зимы ………(сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март).

• В году ……. (24 месяца, 3 месяца, 12 месяцев, 4 месяца, 6 месяцев).

• Отец старше своего сына ……(часто, всегда, редко, иногда, никогда).

• У дерева всегда есть…..(листья, цветы, плоды, корень, тень).

• Пассажирский транспорт ……(комбайн, самосвал, автобус, экскаватор, тепловоз).

Субтест 2.

Направлен на выявление сформированности понятий и способности классифицировать элементы, на основе которых это понятие строится.

Инструкция: После первого прочтения определить лишнее слово («Одно слово из пяти лишнее, не подходит. Его надо исключить») –

• Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.

• Река, озеро, море, мост, пруд.

• Кукла, прыгалки, песок, мяч, юла.

• Стол, ковер, кресло, кровать, табурет.

• Тополь, береза, орешник, липа, осина.

• Курица, петух, орел, гусь, индюк.

• Круг, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат.

• Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля.

• Число, деление, сложение, вычитание, умножение.

• Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.

При правильном ответе следует поинтересоваться, почему дан такой ответ.

При неправильном ответе балл снижется вдвое (т.е. слова исключил правильно, но не объяснил почему).

Субтест 3.

Выявляет способность правильно выделять взаимоотношения между отдельными понятиями, связывая их в более общие категории, и тем самым определяют уровень сформированности логического мышления.

Инструкция: После первого прочтения текста «Подобрать к гвоздике такое слово, которое бы подходило также как «овощ – к огурцу»).

После второго прочтения «Огурец (пауза) – овощ, гвоздика (пауза) ….» читается весь ряд слов из знаменателя. «Какое слово подходит?». Дополнительные вопросы не задаются.

• Огурец – овощ .Гвоздика – сорняк, роса, садик, цветок, земля.

• Огород – морковь. Сад – забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка.

• Часы – время. Термометр – стекло, больной, кровать, температура, врач.

• Машина – мотор. Лодка – река, маяк, парус, волна, берег.

• Стол – скатерть. Пол – мебель, ковер, пыль, доски, гвозди.

Субтест 4.

Этот заключительный субтест направлен на выявление сформированности операции обобщения.

Инструкция: После первого прочтения экспериментатором текста дошкольник должен ответить на вопрос :»Каким общим словом эти понятия можно назвать?».

После второго прочтения делается пауза, и ребенок сам должен дать ответ.

• Окунь, карась……

• Огурец, помидор…..

• Шкаф, диван…..

• Июнь, июль……

• Слон, муравей….

Оценка:

• За правильные ответы на вопросы каждого из четырех субтестов начисляется по 4 балла.

• Если субтест (или полное решение) выполнены со второй попытки, начисляется 2 балла.

• В случае невыполнения – 0 баллов.

• В диапазоне от 120 баллов до нуля можно оценить уровень словесно-логического мышления.