- •Введение.
- •Раздел 1. Изучение и оценка физического развития
- •Раздел 2. Изучение и оценка гармоничности и соответствия возрасту психического развития.
- •Раздел 3. Комплексная оценка состояния здоровья.
- •Пример таблицы по определению группы здоровья мальчика 9 лет
- •Раздел 4. Обоснование организации питания ребенка.
- •Раздел 5.. Оценка режима дня детского учреждения.
- •Раздел 6. Оценка расписания занятий в классе курируемого ребенка.
- •Раздел 7. Оценка организации урока и его физиологической стоимости.
- •Раздел 8. Определение группы физического воспитания
- •Раздел 9. Определение степени закаленности ребенка и назначение ему закаливающих процедур.
- •Раздел 10. Врачебно-профессиональная консультация ребенка.
- •Раздел 11. Оценка соответствия мебели госТу и антропометрическим показателям ребенка. Оценка рабочей позы и посадки ребенка.
- •Образец протокола n1 Функциональные размеры ученического стула
- •Образец протокола n2
- •Оценка посадки учащегося за школьной мебелью
- •Раздел 12. Оценка архитектурно-планировочного решения и санитарно-гигиенических условий обучения в образовательном учреждении.
- •Раздел 13. Общее заключение по работе
Оценка посадки учащегося за школьной мебелью
Контролируемый показатель |
Измеренный показатель |
Должный показатель |
Расстояние от глаз пользователя до столешницы |
|
|
Дифференция между столешницей и сиденьем |
|
|
Дистанция сиденья |
|
|
Дистанции спинки |
|
|
Раздел 12. Оценка архитектурно-планировочного решения и санитарно-гигиенических условий обучения в образовательном учреждении.
Для выполнения этого раздела студент должен :
Уметь:
Проводить гигиеническую оценку архитектурно-планировочного решения помещений в основных типах учреждений для детей и подростков.
Проводить гигиеническую оценку условий обучения в образовательных учреждениях различного типа.
Определять факторы внутренней среды образовательного учреждения, влияющие на работоспособность и функциональное состояние организма учащихся.
Знать:
Физиолого-гигиенические принципы размещения, планировки и санитарно-технического благоустройства основных типов учреждений для детей и подростков.
Законодательную, нормативную и методическую документацию по основным типам учреждений для детей и подростков
Особенности архитектурно-планировочного решения и санитарного благоустройства зданий и основных помещений образовательных учреждений для детей школьного возраста, в том числе с отклонениями в здоровье.
Основные факторы внутришкольной среды и их влияние на состояние здоровья детей и подростков.
Алгоритм выполнения раздела.
Оценить санитарно-гигиенические показатели, полученные после инструментального обследования основных помещений, сравнивая их с нормативами ( СанПиН 42-125-4437-87 , СанПиН 2.4.2.1178-02), составить таблицу.
2. Дать заключение о соответствии условий обучения и проживания санитарным нормам и составить перечень конкретных мероприятий по их оптимизации.
Образец таблицы
Оценка архитектурно-планировочного решения и санитарно-гигиенических условий в образовательном учреждении.
Показатель |
Класс |
Спальня |
Рекреация |
|
||||
Фактич. |
Норма |
Фактич. |
Норма |
Фактич. |
Норма |
|
||
Площадь помещения, м2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Площадь на одного учащегося, м2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Наполняемость, чел |
|
|
|
|
|
|
|
|
Высота помещения, м |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ориентация помещения |
|
|
|
|
|
|
|
|
Микроклимат: Температура воздуха, 0С Отн.влажность, % Подвижность воздуха, м/сек |
|
|
|
|
|
|
|
|
КЕО,% при боковом освещении |
|
|
|
|
|
|
|
|
Освещенность искусственная, лк: на рабочем месте на доске |
|
|
|
|
|
|
|
|