2. Повторяем правила:

-ова-(-ева-), -ыва-(-ива-)	-ва-	-и-, -е- в глаголах с приставкой обез(с)-	гласная перед -л-
-ова-(ева-) в форме ед. ч. чередуется с -у-, -ю-; -ыва-(-ива-) сохраняются	Перед -ва- сохраняется гласная корня (не путайте -ва- с -ева-, (-ива-)	В переходном глаголе пишется -и-, в непереходном пишется -е-	Перед -л- сохраняется гласная инфинитива
Беседовать – беседую	Обвить – обви-ва-ть	Спортсмена обессилили (тяжелые тренировки),	Зависел – зависеть
Разглядывать – разглядываю	Запеть – запе-ва-ть	спортсмен обессилел (после выступления)	Послышался – послышаться

Примечания:

1. При подборе формы 1-го лица ед. ч. для проверки правописания глаголов с суффиксами -ова-/-ева-, -ыва-/-ива- необходимо учитывать вид глагола. Развеивать (несов. в.) – развеиваю (несов. в.) (неправильно развею, т.к. глагол сов. в., от развеять). Разведывать (несов. в.) – разведываю (несов. в.) (неправильно разведаю, т.к. глагол сов. в., от разведать).

2. Обратите внимание на правописание глаголов с корнем -вед-: исповедовать – исповедую; проповедовать – проповедую; заведовать – заведую; отведывать – отведываю; наведываться – наведываюсь; выведывать – выведываю.

3. Запомните написание глаголов: застревать (хотя застрять); затмевать (хотя затмить); разевать (хотя разинуть); продлевать (хотя продлить); растлевать (хотя растлить); намереваться (нет пары сов. вида).

4. Различайте глаголы увещевать – «уговаривать, советуя» и усовещивать – «совестить, стыдить».

5. Различайте глаголы потчевать – «угощать» и почивать – «спать».

Упражнения

№ 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Флаг ре_т. Буревестник ре_л. Никого не увид_л. Ничего не вид_т. Успех завис_т от старания. Завис_л от родителей. Туча рассе_лась. Коробка плохо кле_тся. Разговор не кле_лся. Все опостыл_ло.

№ 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Совет_вать отдохнуть, исслед_вать карту, не огранич_ваться уговорами, проповед_вать милосердие, затм_вать солнце; гора обезлес_ла, певица обезголос_ла, крестьян обезземел_ли, поселок обезлюд_л.

№3  Перепишите, вставляя пропущенные буквы, объясните правописание суффикса глаголов. 1. Ни на какое дело не наз_вайся и ни от какого дела не отказ_вайся! 2. Не угад_вай в три дня, угад_вай в три года! 3. Подарки принимать, так отдар_ваться. 4. Похвала на похвалу напраш_вается (на взаимность). 5. Потч_вать потчуй, а неволить не неволь. 6. Добро пожал_вать, а сам за шапку. 7. Совесть с молоточком: и постук_вает, и наслуш_вает. 8. Сколько ни толк_вать, а всего не перетолк_вать. №4 Вставьте пропущенные буквы в инфинитивных формах.

Чист...ть, молв...ть, порт...ть, мыл...ться, опостыл...ть, знач...ть, спор...ть, обезлюд...ть, обезум...ть, та...ть, прав...ть, вер...ть, кашл...ть, плак...ть, езд...ть, ка...ться, замет...ть, наде...ться, завис...ть, обид...ть.

№ 5.Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы и объясните их написание.

Санкционир...вать митинг, участв...вать в пикете, вывед...вать тайну, оказ...вать воздействие, приказ...вать подчиненному, раскруч...вать веревку, развед...вать месторождение угля, доклад...вать о результатах, исповед...вать ислам, проповед...вать добро, попотч...вать пельменями, команд...вать армией, опроб...вать новое оружие, использ...вать достижения техники.

 № 6.Составьте словосочетания с приведенными ниже глаголами. Объясните, чем обусловлено различие в их написании.

Обессилеть — обессилить, обледенеть — обледенить, ослабеть — ослабить, обезденежеть — обезденежить, обескроветь — обескровить, обесплодеть — обесплодить, обезножеть — обезножить.

 

Интеллигентный дилетант

Абитуриент элитарного коммерческого вуза со сложной аббревиатурой в названии Ипполит Аполлонов готовился к экзаменам. Он считал себя интеллектуалом, имел хобби, любил плавать в бассейне брассом и баттерфляем и играть в волейбол. Ипполит мечтал стать кинорежиссером или продюсером. Он часто грезил о съемках где-нибудь на коралловом атолле среди муссонов и пассатов, об аплодисментах в Каннах или Ницце, о триумфе с иллюминацией, аттракционами и спецэффектами, о льющихся рекой долларах.

Квартира Ипполита напоминала территорию, занятую оккупантами. На стеллажах валялось колоссальное количество иллюстрированных фолиантов. В холле были разбросаны карикатуры на известных импресарио, поэтесс и актрис. Баррикады из бестселлеров, написанных беллетристами всех народов и рас, загромождали коридор. Аннотированные указатели и эссе по искусству покрывали импортные паласы.

В субботу состоялся экзамен по русистике. Вытянув билет, Аполлонов стал декламировать перед экзаменаторами балладу известного российского поэта, который некогда считался диссидентом и был вынужден эмигрировать в Голландию. Ипполит, как ему казалось, искусно имитировал манеру чтения самого автора и поэтому сильно грассировал. Однако такое чтение профессор и его коллеги сочли искусственными. Они велели прекратить буффонаду и проанализировать содержание баллады. Подобное поведение комиссии показалось Ипполиту агрессивным. Ощутив прессинг, он в состоянии стресса начал лепетать что-то об аллитерациях, однако не мог найти в стихотворении ни аллюзий, ни аллегорий, ни асимметричной композиции. В результате ему поставили два балла по пятибалльной системе. В состоянии полного аффекта Ипполит написал своим аккуратным, каллиграфическим почерком апелляцию, однако никаких иллюзий он при этом не испытывал. И действительно, аттестационная комиссия не пошла на компромисс и после короткой дискуссии оставила отметку без изменений.

Ипполита охватила апатия, переходящая в депрессию. Он чувствовал какое-то жжение в груди, его терроризировала бессонница и мучили галлюцинации. Ипполит потерял аппетит и стал отказываться даже от деликатесов. После колоссального провала на экзамене жизнь перестала казаться ему идиллией. Но зато он понял, что если не будет упорно трудиться, то может так и остаться на всю жизнь интеллигентным дилетантом. (По И. Баклановой)

Инте(л,лл)игентный ди(л,лл)етант

Абитуриент э(л,лл)итарного ко(м,мм)ерческого вуза со сложной а(б,бб)ревиатурой в названии И(п,пп)олит Апо(л,лл)онов готовился к экзаменам. Он считал себя инте(л,лл)ектуалом, имел хо(б,бб)и, любил плавать в ба(с,сс)ейне бра(с,сс)ом и ба(т,тт)ерфляем и играть в во(л,лл)ейбол. Ипполит мечтал стать кинорежи(с,сс)ером или продю(с,сс)ером. Он часто грезил о съемках где-нибудь на кора(л,лл)овом а(т,тт)о(л,лл)е среди му(с,сс)онов и па(с,сс)атов, об а(п,пп)лодисментах в Ка(н,нн)ах или Ни(ц,цц)е, о триумфе с и(л,лл)юминацией, а(т,тт)ракционами и спецэ(ф,фф)ектами, о льющихся рекой до(л,лл)арах.

Квартира Ипполита напоминала те(р,рр)иторию, занятую о(к,кк)упантами. На сте(л,лл)ажах валялось коло(с,сс)альное ко(л,лл)ичество и(л,лл)юстрированных фо(л,лл)иантов. В хо(л,лл)е были разбросаны ка(р,рр)икатуры на известных импре(с,сс)арио, поэте(с,сс) и актрис. Ба(р,рр)икады из бестсе(л,лл)еров, написанных бе(л,лл)етристами всех народов и ра(с,сс), загромождали ко(р,рр)идор. А(н,нн)отированные указатели и э(с,сс)е по и(с,сс)ку(с,сс)тву покрывали импортные пала(с,сс)ы.

В су(б,бб)оту состоялся экзамен по ру(с,сс)истике. Вытянув билет, Аполлонов стал декламировать перед экзаменаторами ба(л,лл)аду известного ро(с,сс)ийского поэта, который некогда считался ди(с,сс)идентом и был вынужден э(м,мм)игрировать в Го(л,лл)андию. Ипполит, как ему казалось, и(с,сс)ку(с,сс)но имитировал манеру чтения самого автора и поэтому сильно гра(с,сс)ировал. Однако такое чтение про(ф,фф)е(с,сс)ор и его ко(л,лл)еги сочли и(с,сс)ку(с,сс)твенными. Они велели прекратить бу(ф,фф)онаду и проанализировать содержание ба(л,лл)ады. Подобное поведение коми(с,сс)ии показалось Ипполиту агре(с,сс)ивным. Ощутив пре(с,сс)инг, он в состоянии стре(с,сс)а начал лепетать что-то об а(л,лл)итерациях, однако не мог найти в стихотворении ни а(л,лл)юзий, ни а(л,лл)егорий, ни а(с,сс)и(м,мм)етричной композиции. В результате ему поставили два ба(л,лл)а по пятиба(л,лл)ьной системе. В состоянии полного а(ф,фф)екта Ипполит написал своим а(к,кк)уратным, ка(л,лл)играфическим почерком а(п,пп)е(л,лл)яцию, однако никаких и(л,лл)юзий он при этом не испытывал. И действительно, а(т,тт)естационная коми(с,сс)ия не пошла на компроми(с,сс) и после короткой диску(с,сс)ии оставила отметку без изменений.

Ипполита охватила а(п,пп)атия, переходящая в депре(с,сс)ию. Он чувствовал какое-то (ж,жж)ение в груди, его те(р,рр)оризировала бе(с,сс)о(н,нн)ица и мучили га(л,лл)юцинации. Ипполит потерял а(п,пп)етит и стал отказываться даже от де(л,лл)икате(с,сс)ов. После коло(с,сс)ального провала на экзамене жизнь перестала казаться ему иди(л,лл)ией. Но зато он понял, что если не будет упорно трудиться, то может так и остаться на всю жизнь инте(л,лл)игентным ди(л,лл)етантом. (По И. Баклановой)

Инте(л,лл)игентный ди(л,лл)етант

Абитуриент э(л,лл)итарного ко(м,мм)ерческого вуза со сложной а(б,бб)ревиатурой в названии И(п,пп)олит Апо(л,лл)онов готовился к экзаменам. Он считал себя инте(л,лл)ектуалом, имел хо(б,бб)и, любил плавать в ба(с,сс)ейне бра(с,сс)ом и ба(т,тт)ерфляем и играть в во(л,лл)ейбол. Ипполит мечтал стать кинорежи(с,сс)ером или продю(с,сс)ером. Он часто грезил о съемках где-нибудь на кора(л,лл)овом а(т,тт)о(л,лл)е среди му(с,сс)онов и па(с,сс)атов, об а(п,пп)лодисментах в Ка(н,нн)ах или Ни(ц,цц)е, о триумфе с и(л,лл)юминацией, а(т,тт)ракционами и спецэ(ф,фф)ектами, о льющихся рекой до(л,лл)арах.

Квартира Ипполита напоминала те(р,рр)иторию, занятую о(к,кк)упантами. На сте(л,лл)ажах валялось коло(с,сс)альное ко(л,лл)ичество и(л,лл)юстрированных фо(л,лл)иантов. В хо(л,лл)е были разбросаны ка(р,рр)икатуры на известных импре(с,сс)арио, поэте(с,сс) и актрис. Ба(р,рр)икады из бестсе(л,лл)еров, написанных бе(л,лл)етристами всех народов и ра(с,сс), загромождали ко(р,рр)идор. А(н,нн)отированные указатели и э(с,сс)е по и(с,сс)ку(с,сс)тву покрывали импортные пала(с,сс)ы.

В су(б,бб)оту состоялся экзамен по ру(с,сс)истике. Вытянув билет, Аполлонов стал декламировать перед экзаменаторами ба(л,лл)аду известного ро(с,сс)ийского поэта, который некогда считался ди(с,сс)идентом и был вынужден э(м,мм)игрировать в Го(л,лл)андию. Ипполит, как ему казалось, и(с,сс)ку(с,сс)но имитировал манеру чтения самого автора и поэтому сильно гра(с,сс)ировал. Однако такое чтение про(ф,фф)е(с,сс)ор и его ко(л,лл)еги сочли и(с,сс)ку(с,сс)твенными. Они велели прекратить бу(ф,фф)онаду и проанализировать содержание ба(л,лл)ады. Подобное поведение коми(с,сс)ии показалось Ипполиту агре(с,сс)ивным. Ощутив пре(с,сс)инг, он в состоянии стре(с,сс)а начал лепетать что-то об а(л,лл)итерациях, однако не мог найти в стихотворении ни а(л,лл)юзий, ни а(л,лл)егорий, ни а(с,сс)и(м,мм)етричной композиции. В результате ему поставили два ба(л,лл)а по пятиба(л,лл)ьной системе. В состоянии полного а(ф,фф)екта Ипполит написал своим а(к,кк)уратным, ка(л,лл)играфическим почерком а(п,пп)е(л,лл)яцию, однако никаких и(л,лл)юзий он при этом не испытывал. И действительно, а(т,тт)естационная коми(с,сс)ия не пошла на компроми(с,сс) и после короткой диску(с,сс)ии оставила отметку без изменений.

Ипполита охватила а(п,пп)атия, переходящая в депре(с,сс)ию. Он чувствовал какое-то (ж,жж)ение в груди, его те(р,рр)оризировала бе(с,сс)о(н,нн)ица и мучили га(л,лл)юцинации. Ипполит потерял а(п,пп)етит и стал отказываться даже от де(л,лл)икате(с,сс)ов. После коло(с,сс)ального провала на экзамене жизнь перестала казаться ему иди(л,лл)ией. Но зато он понял, что если не будет упорно трудиться, то может так и остаться на всю жизнь инте(л,лл)игентным ди(л,лл)етантом. (По И. Баклановой)