Содержание:
1 Методологический раздел
Актуальность темы.
Проблемная ситуация.
Социальный аспект.
Объект.
Предмет.
Цель исследования.
Основные задачи.
Гипотеза исследования.
2 Методы отбора единиц исследования.
2.1 Выборка.
3 Метод сбора социальной информации.
3.1 Анкетирование.
3.2 Заполненная анкета.
4 Аналитический раздел.
4.1 Итоговый документ.
4.2 Анализ
4.3 Рекомендации
5.1 Заключение
Методологический анализ:
1.1 Актуальность темы
Основной проблемой для студентов НГТТИ после прихода в институт становится БРС. Особенно эта проблема касается, студентов первого курса. Приходя, в институт у студентов первого курса начинается процесс адаптации. И в период этой адаптации, студент не всегда может свыкнуться с мыслью, что теперь есть БРС, которое будет сопровождать его все время его обучения. Теперь для получения зачета или экзамена нужно набрать необходимое количество баллов. В ВУЗе мы становимся личностями, от нашей учебы зависит наша будущая профессия, а от нее и наше социально положение в обществе. Ни кому не секрет, что достойное образование повышает социальный статус человека. Для хорошего образования нужны хорошие оценки, для оценок баллы, получается, что все взаимосвязано. Поэтому я решила провести исследование, и узнать, не поменялось ли представление студентов об их профессиях, и сказывается ли БРС на их качестве образования.
Проблемная ситуация:
Проблема данного социологического исследования заключается в том, что бы узнать, насколько сильно БРС влияет на качество обучения студентов НГТТИ.
Социальный аспект:
Мы не знаем, как первокурсники воспринимают БРС ,как они к ней относятся, хотим узнать их мнение и поэтому проводим исследование
Объект:
Студенты учащиеся в НГТТИ
Предмет:
БРС и его влияние на обучение студентов
Цель исследования:
Насколько сильно БРС влияет на качество обучения студентов НГТТИ
Задача исследования:
1) Уточнить, как в первый раз восприняли новость о БРС
2)Выяснить мешает ли БРС их обучению
3) Определить считают ли студенты, что БРС влияет на качество обучения
4)Проанализировать, как часто сравнивают институт и школу
1.8 Гипотеза
Я считаю, что БРС имеет стимулирующие действие для студентов. Благодаря БРС появляется интерес к учебе, конкуренция кто больше наберет баллов, станет лучшим. Считаю самым большим плюсом БРС то, что если набрать хорошие баллы можно перейти на бюджетное обучение. Таким образом помочь своей семье, в экономии семейного бюджета.
2 Методы отбора единиц исследования.
2.1 Выборочная совокупность:
Анкетирование проводилось в общежитие Набережночелнинского Государственного Торгово-Технологического Института в городе Набережные Челны. Выборка составила 100% студентов присутствующих на момент анкетирования. В исследовании участвовало 25 студентов. При этом в исследовании приняло участие 36% юношей, и 64% девушек.
3 Метод сбора социальной информации
3.1 Анкета.
Уважаемый студент!
Я студентка группы 622-О Фасхутдинова Алина, прошу Вас принять участие в социологическом исследовании, проводимое с целью выяснения мнений по проблеме «Влияние бально-рейтинговой системы (БРС) на качество обучения студентов НГТТИ».
Прошу Вас внимательно прочитать вопросы моей анкеты и все предложенные к ним ответы и обвести в кружок цифр того ответа, который соответствует Вашему мнению. Если не один из предложенных вариантов ответов Вас не устраивает, то впишите его сами. На вопросы, не имеющие вариантов ответов, дайте, пожалуйста, свой ответ в письменном виде.
Результаты данного опроса будут обработаны мной в обобщенном виде. Тем самым анонимность гарантируется.
Заранее благодарю Вас за участие в моем социологическом исследовании!
1.Укажите ваш пол?
а) Женский
б) Мужской
2.Вы студент
а) ВПО
б) СПО
3.Слышали ли вы до поступления в институт о БРС?
а) Да
б) Нет
4.Как восприняли БРС при поступлении?
а) Спокойно
б) Насторожено
в) Категорически
г) Никак
5.Хотели ли поменять институт из-за этого?
а) да
б) нет
в) думал (а), но не ушел (а)
6.По вашему мнению, НГТТИ необходимо БРС?
а) конечно нужен
б) нет
в) не вижу разницы
7.Есть ли у вас стремление к знаниям благодаря БРС?
а) Да
б) Нет
в) БРС для меня не стимул
г) Даже без БРС, я буду хорошо учиться
8.Хотели бы вы, что бы в НГТТИ появились предметы без БРС?
а) Хочу
б) Нет
в) Все равно
г) Пропадет стимул к обучению
9.По вашему мнению, БРС влияет на качество обучения
а) Влияет
б) Не влияет
в) У студентов теряется интерес к учебе
г) Частично
10.Считаете ли вы, что благодаря БРС вы будете знать больше?
а) Да
б) Нет
в) Я и без БРС много знаю
11.Считаете ли вы, что благодаря БРС перед вами откроется больше перспектив, в плане учебы? (скидка на обучение, перевод на бюджет и т.п.)
а) Да
б) Нет
в) Именно поэтому я выбрала НГТТИ
г) Все равно
3.2 Заполненная анкета.
1.Укажите ваш пол
а) Женский-64%
б) Мужской-36%
2. Вы студент
а) ВПО-76%
б) СПО-24%
3.Слышали ли вы до поступления в институт о БРС
а) Да-32%
б) Нет-40%
в) Слышал, но не имел представления-28%
4. Как восприняли БРС при поступлении
а) Спокойно-40%
б) Насторожено-24%
в) Категорически-12%
г) Никак-24%
5. Хотели ли поменять институт из-за БРС
а) Да-20%
б) Нет-64%
в) Думал (а), но не ушел (а)-16%
6.По вашему мнению, НГТТИ необходимо БРС
а) Конечно нежен-28%
б) Нет-24%
в) Не вижу разницы-48%
7. Есть ли стремления к знаниям благодаря БРС
а) Да-20%
б) Нет-24%
в) БРС для меня не стимул-28%
8. Хотели бы вы, что бы в НГТТИ появились предметы без БРС
а) Хочу-48%
б) Нет-12%
в) Все равно-24%
г) Пропадает стимул к обучению-16%
9. По вашему мнению, БРС влияет на качество обучения
а) Влияет-40%
б) Не влияет-24%
в) У студентов теряется интерес к учебе-16%
г) Частично-20%
10.Считаете ли вы, что благодаря БРС будете знать больше
а) Да-32%
б) Нет-48%
в) Я и без БРС много знаю-20%
11. Считаете ли вы, что благодаря БРС перед вами откроется больше перспектив, в плане учебы? (скидка на обучение, перевод на бюджет и т.п.)
а) Да-24%
б) Нет-44%
в) Именно поэтому я выбрала НГТТИ-16%
г) Все равно-16%