17. Модель ситуационного лидерства ф.Фидлра.

Гл. идеей ситуационного подхода к лидерству было предположение, что лидерское поведение д.б. разным в различных ситуациях.

Согласно теории Фидлера, лидерский стиль остается относительно постоянным и почти не меняется от ситуации к ситуации, т.к. в стиле отражены основы мотивации индивида: мотивированность на отношения и мотивированность на работу. Благоприятность (контролируемость) ситуации определ-ся в модели как степень, с кот. ситуация позволяет лидеру ее контролировать и оказывать влияние на последователей.

Факторы ситуации:

- отнош-я м/у рук-лем и подчиненными (степень доверия и уважения) - отражает ур-нь лояльности, доверит-ти, поддержки и уважения, т. е. признание лидера последователями. Приняв лидера, последователь будут делать все возможное для достижения поставл-ых целей.

- структура задачи (регламентация труда) – отражает ур-нь структурированности решаемых группой задач, кот. измеряется след. показ-лями: ясность цели; множественность ср-в по достижению целей; обоснованность реш-й; специфичность реш-й. Высокоструктурированная работа дает лидеру возможность иметь больший контроль над исполнителями.

- власть рук-ля (объем должностных полномочий) - Отражает ур-нь формальной власти лидера, необходимой для использования адекватных способов стимулирования (вознаграждение-наказание).

Эффект-ть достигается, если:

• в наименее благоприятной ситуации лидеры демонстрируют стиль, ориентированный на работу;

• в ситуации умеренной благоприятности - стиль, ориентированный на отношения. Задачи структурированы, но должностная позиция у лидера достаточно слабая. Соответственно, в этих усл-х лидер вынужден проявлять интерес к эмоциям подчиненных;

• в наиболее благоприятной ситуации - стиль, ориентированный на работу.

Практическая значимость модели состоит в том, что она позволяет в зависим-ти от сложившийся ситуации подбирать рук-ля. При этом осн-ым критерием подбора явл. соответствие стиля рук-ля конкретной производственной ситуации. Модель также подсказывает путь измен-я ситуации, если по каким-то причинам нельзя сменить рук-ля.

18. Теория жизненного цикла п. Херсея и к. Бланшарда.

Дан. модель не предполаг. поиска одного единственного верного пути для достиж-я эффект-го лидерства. Вместо этого она делает упор на ситуационность лидерской эффект-ти. Одним из ключевых факторов дан. теории называют зрелость последователей, кот. опр-ся степенью наличия у людей способ-тей и желания выполнять поставленную лидером задачу. Зрелость вкл. 2 составляющих:

- профессион-ая – это знания, умения и навыки, опыт, способ-ти в целом. Высокий ур-нь этой составляющей означает, что последователь не нуждается в директивах и указаниях.

- психологическая – соответ-ет желанию выполнять работу или мотивированности раб-ка. Высокий ур-нь этой составляющей у последователей не требует от лидера больших усилий по воодушевлению первых к работе, т.к. они уже внутренне замотивированы.

Сущ. след. стили лидерского поведения:

1. Указывающий - явл. лучшим в случае низкой зрелости последователей. Лидер вынужден проявлять высокую директивность и тщательный присмотр за раб-ками, помогая т.о. людям, не способным и не желающим взять на себя ответств-ть по работе, устранить неуверенность в том, что работа б. закончена.

2. Убеждающий - явл. лучшим для использ-ия в усл-ях умеренно низкой зрелости последователей, реализуя в равной мере директивность и поддержку тем, кто не способен, но желает работать. Рук-ль, использ-щий этот стиль, помогает им путем объяснения и вселяет в них уверенность в возможности выполнения задания.

3. Участвующий – явл. лучшим при умеренно высокой зрелости последователей. Способные к работе, но не желающие ее выполнять, подчиненные нуждаются в партнерстве со стороны лидера, чтобы быть более мотивированными на выполнение работы. Предоставляя таким людям возможность участвовать в принятии реш-й на своем ур-не, рук-ль использ. дан. стиль, чтобы вызвать у последователей желание выполнять задание.

4. Делегирующий – явл. лучшим для руков-ва высокозрелыми последователями. Стиль характ-ся незначит-ой директивность и поддержкой раб-ков. Это позволяет последователям, способным и желающим работать, взять на себя максимум ответв-ти за выполнение задания. Дан. лидерский стиль способствует развитию творческого подхода к работе.