2. Роль метода в научном познании

Сами по себе язык и приборы как материальные средства позна­ния недостаточны для познания. А в некоторых облас­тях познания эти средства вообще играют несущественную роль. Объяснить научные факты и выявить закономерности призваны идеальные средст­ва познания — различные логи­ческие приемы и методы исследования. Научный метод — это система регулятивных принципов и правил, обеспечиваю­щих достижение нового, объективно-истинного знания и прак­­тическое овладение объек­том. Метод играет очень важ­ную роль в нашей познавательной и практической деятель­ности: правильный подход к по­став­лен­ной задаче служит залогом ее решения. К. Маркс писал, что «не только резуль­тат исследования, но и веду­щий к нему путь должен быть истинным» (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 1. С. 7).

Что же определяет правильность научного метода? Науч­ный метод может быть только тогда эффективным, когда он соответствует природе исследуемой вещи, когда он опирает­ся на неко­торое объективное знание о данной вещи. Прин­ципы метода по своему происхождению являются не исход­ным пунктом познания, а его некоторыми уже итоговыми моментами. Они выводятся не из мышления, а абстраги­руются из самой природы. В этом заключается объективный ха­рактер, объективная сторона метода. Таким образом, ме­тод научного по­знания и теория органически связаны, едины. Метод имеет определенное теоретическое обоснование, а теория может вы­пол­нять и методологическую роль в позна­нии. Метод — это не что иное, как трансформированная теория, обращенная к даль­ней­шему иссле­дованию. Единство теории и метода определяет­ся тем, что то и другое пред­полагают некоторое знание законов объективного мира, опи­раются на знание этих законов.

Однако метод познания нельзя отождествлять с теорией. Само по себе некоторое объективное знание не является ме­то­дом. Существенное от­личие метода от теории в том, что он выступает, прежде всего, орудием познания. В этом заклю­чается субъективная сторона метода. Метод, в отличие от теории, имеет целенаправленное содержание. Он отражает объект под углом зрения того, как должен поступать чело­век, из чего должен исходить, чтобы достичь нового, истинного знания. Кроме того, субъективная сторона метода прояв­ляется также в том, что сам по себе метод не предопределяет полностью успеха в исследовании. Важен не только хороший метод, но и мастерство его применения.

От метода следует отличать методологию и методику. Методология — это философское учение о методах позна­ния и преоб­разования действительности, теоретическое обо­сно­ва­ние с позиций опре­деленного мировоззрения исходных принципов познания и практической деятельности, а так­же их применение на практике. Методика — это определенная последователь­ность решения конкрет­ной научной или прак­ти­ческой задачи, а также совокупность и порядок приме­нения используемых при этом методов. Если методика пред­ставляет собой своеобразную тактику познавательной и практической деятельности, то методология, соответственно, выступает как стратегия.