1. Сущность профессионального отбора

Опыт и ряд исследований показывают, что часто лица, не обладающие достаточными способностями к определенному виду деятельности, не только значительно дольше других и с большими трудностями овладевают профессиональными навыками, но и работают хуже других: чаще допускают ошибки и просчеты, являются виновниками аварий и, в целом, обладают меньшей надежностью в работе.

К.М. Гуревич [1] подразделил все профессии на две категории: требующие абсолютной профессиональной пригодности (профессии первого типа); требующие относительной профессиональной пригодности (профессии второго типа).

Требования профессий второй категории доступны практически каждому человеку. Исследования показали, что в большинстве случаев этими профессиями успешно овладевают люди самых различных качеств на основе выработки индивидуального стиля деятельности.

Профессии первой категории предъявляют повышенные требования, которым удовлетворяют только люди, обладающие специальными индивидуальными качествами. Это специалисты, ошибочные действия которых могут привести к авариям, взрывам, пожарам и т.д. Для многих профессий этой категории показано, что ошибочные действия в определенных, в том числе и травмоопасных ситуациях, формируются на основе либо неблагоприятного сочетания индивидуальных качеств, составляющих структуру личности, либо в случае недостаточного уровня развития этих качеств [2]. К таким профессиям относятся профессия оператора и профессии работников, непосредственно участвующих в ведении технологического процесса на опасных производственных объектах.

Многочисленные исследования показали, что профотбор способствует повышению надежности человека-оператора, снижению травматизма и аварийности [3]. Поэтому с точки зрения повышения безопасности промышленных объектов и снижения вероятности возникновения чрезвычайных ситуаций актуальной является задача внедрение методов профессионального отбора для подбора специалистов на особо опасные участки производства.

Профотбор представляет собой научно обоснованный допуск людей к определенному виду профессиональной деятельности, который позволяет с помощью качественных и количественных критериев не только выявить, но и измерить степень развития тех или иных профессионально значимых качеств, соответствующих требованиям данной профессии [3].

Сущность профессионального отбора заключается в комплексной и системной оценке физических и психических качеств кандидатов, а также их образовательного уровня с помощью системы мероприятий по социальным, образовательным, медицинским и психологическим показателям. Цель социального отбора – изучение и оценка не только идейно-политических и морально-нравственных качеств личности, но и мотивов, интересов, потребностей, отношений в коллективе, устойчивости к воздействию социальных факторов, способности адаптации к новой среде и т.д. Образовательный отбор предусматривает необходимый уровень знаний, навыков и профессионального опыта для обучения избранной профессии. Психологический отбор предполагает изучение свойств структуры личности и соотношения их с требованиями обучения и деятельности, а медицинский – выявление и оценку состояния здоровья и физического развития трудоустраивающегося и сравнение результатов с установленными критериями по каждой специальности [4].

В настоящее время основными видами отбора являются: психологический и медицинский. Как правило, эти виды профессионального отбора применяются совместно: на первом этапе выясняются медицинские противопоказания к данной профессии. На втором - определяется степень пригодности обследуемых лиц к функциональной деятельности на основе соответствия психофизиологических личностных качеств установленным критериям профессиональной пригодности [2].