Признаки педагогической системы

Первый признак педагогической системы: для ее создания необходима полнота компонентов, причастных к достижению цели. (межпредметные связи)

Второй признак пед. системы – наличие связей и зависимостей между компонентами. Именно связи и отношения делают из набора компонентов систему.

Третьим признакам системы является наличие ведущего звена, ведущей идеи, необходимых для объединения компонентов. (цели)

Четвертым признаком системы становится появление у ее компонентов общих качеств. (получение знаний)

Педагогическая система

Содержательный уровень

Организационный уровень

1. Структура образовательного учреждения 1. Содержание учебного предмета

2. Структура учебного процесса 2. Содержание урока

3. Структура учебного занятия 3. Содержание учебной книги

Билет № 9

1. Современные методы и средства: основные понятия, виды, формы. Особенности применения педагогических средств в профессиональном образовании.

Средства обучения – это материальные объекты и предметы естественной природы, а также искусственно созданные человеком, используемые в учебно-воспитательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и учащихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Классификации средств обучения:

1. По составу объектов (Пидкасистый П.И.)

- Идеальные средства обучения (это те усвоенные ране знания и умения, которые используют учителя и учащиеся для усвоения новых знаний. (речь, письмо, схемы, условные обозначения, чертежи, диаграммы, произведения искусства мнемотехнические приспособления для запоминания))

- Материальные средства обучения (это физические объекты, которые используют учитель и ученик для детализированного обучения)

2. По субъекту деятельности (Пидкасистый П.И.):

- Средства преподавания (пользуется в основном учитель для объяснения и закрепления учебного материала)

- Средства учения (пользуются учащиеся для его усвоения)

3. По характеру представления в них окружающей действительности (Шаповаленко С.Г.[):

- натуральные объекты – включают предметы объективной действительности для непосредственного изучения:

• образцы и коллекции материалов, сырья, инструментов, деталей, растений, гербарии, животные, чучела, микропрепараты, реактивы и др;

• натуральные наглядные пособия в виде специально обработанных узлов и механизмов оборудования, учебно-производственное, демонстрационное и лабораторное оборудование;

• учебно-производственное оборудование, на котором учащиеся отрабатывают профессиональные навыки и умения.

- Изображения и отображения материальных объектов (оригиналов) составляют группу, в которую входят:

• модели, муляжи, макеты, таблицы, иллюстративные материалы (рисунки, фотоизображения, картины, портреты),

• экранно-звуковые средства (диафильмы, серии диапозитивов (слайдов), кинофильмы, транспаранты, видео- и звукозаписи, пластинки, радио и телепередачи).

- Средства обучения, представляющие описания предметов и явлений объективной действительности условными средствами (слова, знаки, графики)

• включают текстовые таблицы, схемы, графики, диаграммы, планы, карты, учебные книги: учебники и учебные пособия, сборники задач, инструкции для самостоятельных работ, дидактические материалы и др.

- Технические средства обучения (ТСО) – носители учебной информации, для проявления которой требуются специальные технические устройства.

• различная проекционная и звуковоспроизводящая аппаратура (кинопроекторы, диапроекторы, графопроекторы, магнитофоны, видеомагнитофоны);

• тренажеры, универсальные технические средства, лингафонные устройства, электронно-вычислительная техника, если она просто выполняет функцию проявления той или иной компьютерной программы, которая и является в строгом смысле слова средством обучения

- Информационные среды

• телекоммуникации (электронная почта, электронные конференции, информационные ресурсы Internet, мультимедиа системы)