A.M. Maslova, Z.L Winestein , L.S. Plebeyskaya

^/or MEDICAL STUDENTS

А. М. Maslova Z. I. Winestein L. S. Plebeyskaya

Essential English for

Medical Students

Second Edition, Revised and Enlarged

Допущено Министерством высшего и среднего специального образования РФ в качестве учебника для студентов медицинских вузов

ББК 81.2 Англ-9 М 31

Маслова А. М., Вайнштейн 3. И., Плебейская JI. С.

ББК 81.2 Англ-9

М 31 Учебник английского языка для медицинских

вузов. — 3-е изд. испр. и доп. — М.: Лист Нью, 2002. — 336 с.

ISBN 5-7871-0185-5

Учебник является частью комплекса, в который входят также "Лабораторные работы по английскому языку", "Лексический минимум по английскому языку" (М., 2002).

Учебник состоит из 7 тематических цикле®, охватываю­щих программу младших курсов медицинских вузов. В конце учебника имеются: грамматический справочник, дающий возможность студентам контролировать само­стоятельную работу над теорией, ключи к упражнениям и англо-русский словарь.

ISBN 5-7871-0185-5

В третье издание (2-е вышло в 1983 г.) внесены неболь­шие дополнения и исправления.

Издание осуществлено при содействии Префектуры Западного АО г. Москвы и Муниципального фонда под­держки малого предпринимательства ЗАО г. Москвы

© Маслова A.M., 2002 © ООО «Лист Нью», 2002

£ ■ ^ ■

л - i к

Цель учебника. Учебник рассчитан на студентов I—II курсов, про­должающих изучение языка в вузе, поэтому его главная задача—повто­рить лексико-грамматический минимум средней школы и подготовить сту­дентов к самостоятельному чтению и пониманию оригинального медицин­ского текста с минимальным использованием словаря.

В соответствии с программой навык устной речи развивается в преде­лах изучаемой тематики.

Учебник рассчитан на 106 часов. Остальное время (71 час) рекомен­дуется использовать на чтение и работу с общенаучными текстами.

Учебник состоит из: 1. семи тематических циклов; 2. ключей; 3. крат­кого справочника по правилам чтения и словообразования; 4. краткого грамматического справочника; 5. англо-русского словаря.

Тематические циклы учебника: I. В институте (16 часов). 2. Анатомия человека (16 часов). 3. Физиология человека (14 часов). 4. Микробиоло­гия (6 часов). 5. Медицинские учреждения (14 часов). 6. Болезни (34 часа). 7. Здравоохранение (6 часов). В группах, где студенты менее подготовле­ны, можно рекомендовать увеличение количества часов на прохождение некоторых циклов.

Структура цикла. Каждый цикл состоит из нескольких Units и обзор­ного занятия. В зависимости от тематики, количества незнакомой лекси­ки, сложности грамматического материала число Units в цикле варьиру­ется. Unit рассчитан на 4 — 8 академических часов, т. е. на 2—4 практи­ческих аудиторных занятия.

Весь учебник разделен на 53 урока, каждый из которых состоит из материала для самостоятельной подготовки студентов дома (Ноте Assignments) и материала для аудиторной работы (Class Assignments).

Чтобы помочь студентам самостоятельно подготовиться к занятиям, рекомендуем все примеры в заданиях на правила чтения и словообразова­ния, все задания, содержащие вводимую лексику и тексты, а также ключи к некоторым заданиям (типа Урок 4, IV; Урок 21, IX; Урок 30, VI и др.) записать на магнитную ленту для прослушивания в лаборатории.

Для оживления аудиторных занятий рекомендуем ряд заданий, в осо­бенности тексты, дать в записи на магнитной пленке.

На аудиторных занятиях лексико-грамматический материал домаш­него задания проверяется и закрепляется в основном на новых, отличных от домашних, упражнениях и текстах, построенных на пройденном лекси­ческом и грамматическом материале.

Содержание учебника. Материал учебника включает следующее: пра­вила чтения, словообразование, грамматический и лексический матери­ал, тексты и упражнения.

Правила чтения введены для помощи студентам обобщить и унифици­ровать знания, полученные в школе.

Словообразование. Основной целью этого раздела является развитие языковой догадки и расширение словарного запаса за счет вводимых сло­вообразующих элементов, для чего предусмотрены специальные упраж­нения на образование новых слов, на гнезда слов и др.

Грамматика. Введение нового и повторение пройденного в школе грамматического материала вынесено на самостоятельную работу дома.

В отличие от существующих учебников, где студент заучивает гото­вое правило, мы пытаемся привести студента к самостоятельному выводу правил путем сопоставления английских и русских конструкций, наводя­щих вопросов и ключей к ним. Весь грамматический материал дается обоб­щенно.

В конце учебника дан краткий грамматический справочник, который одновременно является ключом для самостоятельной работы. В справоч­ник включены схемы и таблицы.

Каждый текст и система упражнений урока построены с учетом конк­ретных грамматических явлений и лексики.

Лексика. Общий объем лексики учебника в среднем около 3000 еди­ниц, включая интернациональные слова, медицинские термины латинско­го и греческого происхождения, последние составляют значительный про­цент (до 40%). Активный словарь учебника—приблизительно 1500 слов.

Активная лексика дается прямым переводом до работы с новым тек­стом или ее значение раскрывается в контексте.

Тексты. Содержание текстов соответствует теме цикла с соблюдением принципа нарастания трудностей и повторяемости лексики. Например, лексика Cycle II "Anatomy" повторяется в Cycle III "Physiology of the Human Body" и также в Cycle VI "Diseases".

Все тексты, как написанные авторами учебника, так и оригинальные, явлжотся фабульными, познавательными и имеют воспитательное значе­ние.

В работе над текстами предусматривается развитие навыков синтети­ческого и поискового чтения.

Все Тексты и работа над ними являются подготовкой к чтению и пони­манию оригинальной медицинской литературы.

Система упражнений. Упражнения в учебнике делятся на под­готовительные и речевые. Подготовительные упражнения выполняются дома и проверяются в основном по ключам, некоторые задания нацелива­ют студентов к ответам на любой вопрос по тексту, ряд заданий выполня­ется письменно. Речевые упражнения выполняются в аудитории. Всего в учебнике примерно около 300 видов грамматических и лексических уп­ражнений.

Во 2-е издание учебника включены дополнительно тексты, отражаю­щие новые достижения советского здравоохранения, в нем увеличено чис­ло творческих упражнений, усовершенствована структура каждого уро­ка.

Данный учебник является основой комплекса дня медицинских вузов. Составными частями этого комплекса являются также "Лабораторные работы по английскому языку для медицинских институтов" тех же авто­ров, "Пособие по английскому языку для медицинских вузов" (авторы А. М. Маслова и 3. И. Вайнштейн, "Высшая школа", 1976 г.) и "Лексичес­кий минимум по английскому языку для медицинских вузов" тех же авто­ров.

Авторы признательны рецензентам, а также профессорам Че­лябинского медицинского института Л. Я. Эберту, Д. К. Соколову, до­центам В. И. Левинсон, П. В. Глазыриной за ценные советы, которые по­могли в работе над учебником.

Авторы

АНГЛИЙСКИЙ АЛФАВИТ И ЗВУКОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ ЕГО БУКВ

	Буквя
J*	пе-		Huwne букв	Прпмше
	ЧШ9-	рукописные
1 2	А а В b	a a. В 4	[eij Ibi:]	[ei], («]; (а:] перед г; [еэ] пе­ред r -j- гласная lb]
	С с D d	С с JTcL	[si:] Idi:]	[s] перед e, 1, у; [k] перед остальными буквами н в конце слов [d]
5	Е е	С -е-	[f:I	ff:J. [е]; [а:] перед г; [к>] пе­ред г гласная
6 7	F f Gg	у/ Я 9-	[efj [d5i:]	14 [ds] перед е, 1, у; [д] перед остальными гласными н в конце
8	Н h	У Л	l«tj]	слов [h]
9	I i	J /С	[ai]	tail, [i]; [а:] перед г; [ага] пе­ред г + гласная
10	s J	//	IdjeiJ	ld3]
11	К k	Ул	[keij	W
12	L 1		[el]	14
13	M m		[em]	[ml

Продолжение г __

	By квы
м	пе­чат­ные	рукописные	Названа e бук»	Примечание
14	N П		[en I	in]
15	0 о	О с	[oul	[ou], [d]; Id:] перед г; |>:], [ээ] перед г + гласная
16	Рр		fpi:I	(Pi
17	Q q	Q f	[kju:]	[kw], редко [k] в сочетании qu
18	R г		[a: <r)l	[г] перед гласными; в конце слов и перед согласными не произ- ипгитга
19	S s	J л	M	(lvu* iva Is], [г]
20	Т t	st	Iti-.l	14
21	U и	У. AO	[ju:]	[ju:], [а]; [а:] перед г; [jus] перед г + гласная
22	S \	If	[vi:J	[v]
23	W w		i'dAblju:]	[w]
24	x х	% <6	[eks]	[ks], [gz]
25	Y у	H	[wai]	[ai], [i]; [э:] передг; [aral пе­ред г -{- гласная; [j] — в на­чале слова
26	г г		[zed]	м

CYCLE I. AT THE INSTITUTE

UNIT 1. THE MEDICAL INSTITUTE

Правила чтения: Английский алфавит, понятие о слогоделении и ударе­нии в слове; чтение гласных в 4-х типах слога; чтение многосложных слов;

буквосочетания: еа, ее; еа перед d, th; оо; ai, ay, ei, ey; буквы: о перед m, n, th, v; с и g; у; а перед ss, sk, sf, sp, ft, nee, th. Фразовое ударение.

Словообразование: Словосложение; суффиксы -er, -or, -ly, -ic, -at; пре­фикс re.

Понятие о конверсии. Употребление существительного перед дру­гим существительным в качестве определения. Грамматика: Спряжение глаголов to be и to have в Present, Past и Future Indefinite; времена группы Indefinite Active; порядок слов в пове­ствовательном английском предложении; числительные; артикли и их употребление; множественное число существительных, место­имения (личные и притяжательные).

LESSON 1

CLASS ASSIGNMENTS I. Ответьте на следующие вопросы:

I. Какой слог, открытый или закрытый, в словах: a) my, те, be, he, по? б) met, not, тар, pin? 2. Откуда начинается слогоделение в английских словах? Сколько слогов в каждом из следующих слов:

'l»te, 'later, 'latter, 'table? 3. На какой слог падает ударение? (см. Грам- матический справочник, стр. 269)

П. Прочтите таблицу четырех типов слога по вертикали и по горизон­тали и ответьте на вопросы:

1. Как читаются гласные: а) в открытом ударном слоге? б) в закрытом ударном слоге? 2. Чем отличается: а) третий закрытый тип слога от второ-

S

го, и как читаются в этом слоге гласные? б) Как читаются гласные в IV типе слога, и чем этот слог отличается от первого?

типы	/	II	ill	IV
слогов
буквы	открытый	закрытый	закрытый	открытый (re)
			(T)
a[ei]	mate [meit]	mat [mast]	mark [mak]	mare [шсэ]
о [ou]	code [koud]	cod [tod]	cord [ko:d]	core [кэс], [кээ]
u [ju:]	cute [kju:t]	cut [kAt]	cur [ka:]	cure [kjus]
e [i:l	mete [mi:t]	hen [hen]	her [ha:]	here [hia]
i[ai]	fine [fain]	fin [fin]	fir [la:]	fire [faia]
у [wai]	my [mai]	lymph [limf]	myrtle ['mxtl]	lyre [laia]

Ш. Прочтите следующие слова и определите тип слога:

make, care, student, girl, person, got, arm, but, home, like, pure, help, form

4. Прочтите многосложные слова и скажите, на какой слог от конца падает ударение и как читаются ударные гласные

family ['faemili], chemistry ['kemistry], character ['kaenkta], difficult ['difikalt], history ['histari], medical ['medikal]

4. Прочтите таблицу 12 (стр. 278) спряжения глагола to be'. Ответьте на вопросы:

1. Как изменяется глагол to be в Present, Past и Future Indefinite? 2. Как образуются отрицательная и вопросительная формы?

4. Вставьте глагол to be' в соответствующем времени, лице и числе: 1.1... a medical student now. 2. We... doctors in six years. 3. He... at the

theatre yesterday. 4. My sister... ill. She... in the hospital now. 5. We... pupils last year. 6. They ... teachers next year.

4. Поставьте следующие предложения в отрицательной и вопро­сительной форме:

1. They were in Moscow. 2. He will be in France. 3. She is an engineer. 4. I am on holidays now.

4. Ответьте на вопросы:

1. Are you in class now? Where is student X now? 2. Were you on the collective farm in September? Where was student X in September?

3. Will you be at home in the evening? Where will student X be in the evening?

4. Прочтите таблицу Напряжения глагола 'to have'. Ответьте на воп­росы:

1. Как изменяется глагол to have в Present, Past и Future Indefinite? 2. Как образуется отрицательная форма глагола to have в Present, Past и Future Indefinite? 3. Как образуется вопросительная форма? 4. Как пере­водится глагол to have?

4. Поставьте предложения в Past и Future Indefinite:

1. Have you a lecture in Anatomy? 2. He has a Biology lesson. 3. We have no meeting.

4. Поставьте следующие предложения в отрицательной форме:

1.1 have much ink in my pen. 2. We sljall have a meeting tomorrow. 3. She had many friends. 4. Yesterday we hadttliree lectures. 5. He has enough time. 6. They have an atlas in Anatomy.

4. Переведите следующие предложения:

1. The student had much work in class yesterday. 2. Yesterday the students were at the institute laboratory for two hours. 3. We are in the English class now. 4. We have an English class now. 5. The doctor will be at the operation tomorrow at 10 o'clock. 6. The doctor will have an operation tomorrow in the morning.

LESSON 2

HOME ASSIGNMENTS

I. Определите тип слога и протранскрибируйте следующие слова:

circle, care, period, skull, chest, side, during, arch, nerve, human, more, here

Заоомните:

1. Буквосочетания еа, ее обычно читаются [i:]: treat [tn:t] ле­чить; meet [mi:t] встречать; еа перед d, th и в некоторых других словах читается [е]:

ready [redi] готовый; breath [Ьгеб] дыхание; dead [&ъ&]мертвый, неживой.

2. Буквосочетание оо читается [и:], а перед к— [и]: soon [su:n] скоро, вскоре; look [luk] смотреть.

3. Буква о перед m, n, th, v обычно читается [л]: among [э'плбэ]

между, среди; come [cam] приходить; another [a'natfe] другой; above

[э'Ьлу] над.

П. Прочтите:

1. a) sleep, sea, three, weak, each, leave, feel, week; 6) head, already, health, death;

2. too, school, spoon, tooth, took, food;

3. other, become, some, love, month, son

П1. Прочтите и определите место ударения в следующих словах:

medical, entrance, anatomy, skeleton, ligament, extremity, conical, ventricle, capillary