Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный медицинский университет

Министерства здравоохранения и социального развития РФ»

Кафедра патологической анатомии имени профессора В.А. Жухина

«Утверждаю»

Зав. кафедрой,

профессор Мустафин Т.И.

______________________

«___» _______________ 2011 год

Дисциплина патологическая анатомия	Специальность педиатрия
Курс 3	Семестр 5
Раздел: общая патологическая анатомия	М/У №4

Практическое занятие

на тему:

Нарушения кровообращения 2: стаз, тромбоз, эмболия. Тромбоэмболический синдром. Двс – синдром. Шок.

Методические указания для студентов 3 курса,

обучающихся по специальности 060103 – педиатрия

Уфа 2011

Тема «Нарушение кровообращения 2: Стаз, тромбоз, эмболия. Тромбоэмболический синдром. ДВС - синдром. Шок.» на основании типовой учебной программы дисциплины "Патологическая анатомия", (М., 2002 г.) и в соответствии с рабочей программой дисциплины патологическая анатомия, утвержденной «26» июня 2008г. председателем Учебно-методического совета специальности 060103 – педиатрия, профессором Мурзабаевым Х.Х.

Авторы: д.м.н, профессор Мустафин Т.И., к.м.н, Двинских А.В.,к.м.н., доцент Валеева Г.Р., к.м.н., доцент Шарифгалиев И.А., к.м.н, доцент Куклин Д.С.

Рецензенты:

Вагапова В.Ш., д.м.н., профессор, зав. кафедрой анатомии человека БГМУ

Гайнутдинов Ф.М. – д.м.н., профессор кафедры факультетской хирургии с курсом колопроктологии БГМУ

Утверждено на заседании кафедры «___» _________________ 2011 года

1. Тема и ее актуальность

Знание темы необходимо для усвоения тем общего курса патологической анатомии, а также патологической анатомии болезней (частного курса). При изучении клинических дисциплин и в практической работе врача знание процессов нарушений кровообращения необходимо для клинико-анатомического анализа.

2. Учебные цели

Усвоить причины, механизмы развития и функциональное значение процессов нарушения кровообращения. Научиться отличать их от других общепатологических процессов на основании морфологической характеристики.

В результате освоения темы студент должен уметь:

• аргументировано диагностировать конкретные виды нарушений кровообращения (различные виды тромбов, эмболов, отличать тромб от тромбоэмбола и посмертного свертка крови) по микро- и макропрепаратам, слайдам и на трупе;

• оценить процессы нарушения кровообращения как морфологический субстрат нарушения гомеостаза организма; назвать заболевания, при которых они встречаются, высказать мнение о клинических проявлениях процессов нарушений кровообращения

• решать типовые клинико-анатомические задачи

Для формирования умений студент должен знать:

• макроскопическое строение легких, печени, почек, мозга, селезенки;

• микроскопическое строение перечисленных выше органов;

• анатомию системы кровообращения;

• особенности кровообращения человека в норме;

• большой и малый круги кровообращения и анатомо-гистологические особенности кровоснабжения легких, печени, почек;

• определение, виды, механизмы развития тромбоза, морфология тромба, благоприятные, неблагоприятные исходы и значение тромбоза;

• определение эмболии, ее виды в зависимости от пути движения и природы эмбола, значение эмболии для организма, исходы;

• виды, морфологические проявления, последствия и значение стаза и сладж-феномена;

• определение тромбоэмболического синдрома, причины, механизмы развития, виды, последствия для организма;

• определение синдрома тромбоэмболии легочной артерии, причины, механизмы развития, виды, последствия для организма, механизм внезапной смерти при массивной тромбоэмболии легочной артерии;

• определение синдрома диссеминированного внутрисосудистого свертывания, причины, механизмы развития, виды, последствия для организма;

• определение шока, его виды, значение для организма, исходы.

В результате полученных знаний, умений студент должен овладеть способностью к анализу и оценке полученной информации для формирования основ диагностики и выработке врачебной тактики.